习作1优秀课堂实录

习作一

教学目标:

1、品读例文,感受真情。学习修改符号的使用以及作者慎重和精益求精的写作态度。

2、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。

3、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。

4、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。

教学重难点:

1、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。

2、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。

教学准备:

课件.

教学时间:

三课时。

第一、二课时

作文指导一

课时目标:

1、抓住题眼,把故事有趣的地方写具体。

2、选择有意的故事素材,加工整理,打好草稿。

教学过程:

一、启发谈话,引出话题。

1、播放歌曲《童年》。

2、今天,老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。

二、范文引路,学会修改。

1、读范文《爸爸逗我玩》。

2、教师出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,师生共同评议、补充)。

(1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗?

(2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习?

(3)“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事吗?

3、学生汇报交流。

4、师简介常见的修改符号。

5、作者反复修改习作对你有什么启发?

二、明确范围,简要指导。

1、指名读“作文内容”,思考这次作文给我们提了哪几点要求。

2、“趣”有各种各样的。那么,如何体现“趣”呢?

(1)意趣:童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣”。

(2)乐趣:爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开

心的“乐趣”表现出来呀!

(3)傻趣:孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童

3、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。

三、师生共同探讨怎样写好一件事情:

1、交流:写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?

2、小结,出示:(时间地点人物事情的起因经过结果)

3、联系生活,找有趣的事情。可以是钓龙虾,可以是玩泥巴,可以是帮父母干农活……

我们怎样把事情写得有趣呢?

4、教师简要提示。

①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……)②要说实话、真话、心里话,对人物的描述要注意抓住语言、动作、神态、心理、外貌等。

四、快速习作,教师巡视。

教师按以往快速作文的惯例,再次让学生明确写作的范围,并要求在20分钟内完成450字左右的文章

第三课时

作文评讲一

课时目标:

1、赏析点评习作。

2、针对问题修改自己的习作,誊抄习作。

教学过程:

一、明确本节课的学习内容:习作讲评。

二、自主点评本次习作的优缺点。

1、习作总评:

上次***家围绕着“有趣”,把过程是否讲清楚,这节课来评一评。

2、榜上有有名:

3、评价优点:

4、佳作展示。指名作者朗读作文。

5、亮点欣赏。指名作者朗读精彩语段和段落。

6、出示班级里略微差点的***家点评。

(1)是否写出了自己童年的有趣的往事。

(2)选材是否合理,重点有没有突出。

(3)语句是否通顺,具体,有条理。

(4)文中语言、心理、动作描写是否得当。

三、自主修改:

自读习作,看看有无添字漏字,有无病句,写得是否具体。试着用修改符号修改自己的习作。

四、小组修改:

四人小组相互传阅习作,互批互改。

五、集体评议:

选择典型习作一篇,师生共同评议。(从是否写出了童趣,是否把事情的经过写具体。)

六、各自再修改习作,进行誊抄。

七、安全警示教育:

食物中毒特征:潜伏期短,一般食后几分钟到几个小时发病。肠胃症状,腹泻、腹痛,有的伴随呕吐、发热。

板书设计:

童年趣事

1、回忆往事

2、抓住重点

3、明确中心 精心选材凸显趣味表露真情