5 负荆请罪教学设计思路

5.负荆请罪

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2、学会阅读剧本。

3、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。

4、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学重点:

1、学会阅读剧本。

2、理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

教学难点:

体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神教学课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、初读课文,了解剧本的一般特点。

2、学习本课的生字,正确读写“毫不畏惧、唇枪舌剑、侮辱”等词语。

3、理清剧本的层次。

教学重点:

学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

教学难点:理清剧本的层次。

教学准备:廉颇、蔺相如的有关资料。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1.简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下,我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么?

2、板书课题,提问:读了课题,你能提出什么问题?(能当时解决的请同学帮助,有困难的记下来,教学中解决。)

二、自读课文,疏通词句

1、自由轻声读,要求:读准字音,认清字形,画出不理解的词语。边读边思考揭题时所提的问题。

2、检查自学效果:(1)指名读词语。(2)用钢笔描红。(3)指名读课文,结合正音,理解词义。

三、感知课文,理清脉络

1、理解“负荆请罪”。(1)“负荆请罪”是什么意思?(2)谁向谁请罪?(3)为什么要请罪?结果怎样?

2、默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么?

四、指导书写。

五、作业:1、抄写词语、朗读课文。

2、收集廉颇、蔺相如的有关资料。

教学反思:

让学生明白剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品位任务语言,了解人物性格特点。

第二课时

教学目标:

通过学习阅读剧本,联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

教学重点:

通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学难点:学会排演小话剧。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习检查:

1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?

2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。

二、精读剧本第二幕

1、默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。

2、集体交流读懂的及不懂的。

3、指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,思考:

(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?

(2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。)

4、讨论:“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”

(1)理解“深明大义、宽容大度”。

(2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?

(3)读下面一组句子,比较一下哪种说法好?

你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!

你是一个深明大义、宽容大度的人啊!

5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的表现。下面我们来看文中插图,想像一下他们当时的神情、心理活动。

6、分角色朗读课文。

(1)学生练习分角色朗读。

(2)指名朗读,师生评价。

板书设计:5、负荆请罪

廉颇蔺相如

对不住你过去的事别提了宽恕我背荆条扔在一边跪下扶起

(勇于改过)(顾全大局)

为了赵国的利益

教学反思:

理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。明白教材通过语言、

动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的表现。

第三课时

教学目标:

通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学重点:学会阅读剧本。

教学难点:能分角色朗读课文。练习排演小话剧。

教学准备:“负荆请罪”的故事录像片段。由本课的重点语段做成的幻灯片。

教学过程:

一、复习:

1、分角色朗读第二幕剧本。

过渡:在第二幕剧本中,我们认识了勇于改过的廉颇,对深明大义、宽容大度的临行如也有

一定的了解,要想进一步了解蔺相如,还得认真地读读剧本第一幕。

二、精读剧本第一幕

1、轻声读这一幕,想一想;蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方?

2、分组讨论

3、指名说。(行动:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。)(语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”)

4、深入体会蔺相如的语言。

(1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?

(2)讨论:假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?

(3)指导朗读这几句话。

5、分角色朗读这几句话。

6、交流补充“渑池之会”和“完璧归赵”的故事。

三、分角色朗读全文。

四、排演话剧:

1、分组练习。

2、学生表演。

五、总结课文:学了本课,你有哪些收获?

教学反思:

精彩的有智慧的语文课,不至于教师讲授无数个知识点,而在于学生提出更多的为什么;不在于教师运用什么方法,而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会;不在于学生从课本中接受了多少,而在于他们质疑和批判了多少,在于他们是否展开想象的翅膀,拓展广阔的心灵。