7 聂将军与日本小姑娘课件配套优秀教案案例

《聂将军与日本小姑娘》第一课时教学设计

【教材分析】

《聂将军与日本小姑娘》这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以朴实的语言,叙述了聂容臻将军关心照料两个日本小姑娘,并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。体现了聂将军宽仁大义的品质和国际主义精神,深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照: “救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料,清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。

【教学目标】

1.学会本课4个生字,掌握“臻“的读音,正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。

3.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

4.能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

5.展开想象,说说40年后,美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景,然后再写下来。

【教学重难点】

1.能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。

2.展开想象,说说40年后,美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景,然后再写下来。

【资料链接】

1.聂荣臻(1899年—1992年), 1899年12月29日生于四川江津吴滩镇。中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国元帅。著名的军事家、政治家。

2.中国十大元帅:朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英

【课时安排】2课时。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课4个生字,掌握“臻“的读音,正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。

3.通过对第二、三自然段的感悟,感受聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀。

【教学过程】

【预习导学】

1.读拼音,写词语。

抗日战争期间,聂荣臻元帅面对两个wú gū()的日本小女孩,用中国人的hé shàn ()和仁爱,给予细心的的zhào liào( ) ,打消了小女孩的jūsh ù( )和jīng kǒng( ),实现了中国人民yǒu shǐ yǒu zhōng( )和zhì rén zhì yì( ) 的国际主义精神。40年后,这两个后来由亲友fǔyǎng ( )长大的日本小女孩,zhuānchéng( )来中国寻找她们的恩人。

2.给带点的字选择正确的读音。

包扎(zā zhā)拘束( shù sù)聂荣臻(zhēn zhēng)

...

3.借助工具书,先解释加点字的意思,再理解词语的意思。

无辜:至仁至义:

...

有始有终

4. 你能用简洁的语言说一说课文主要讲述了一件什么事情吗?

________________________________________________________________________ 【课堂助学】

一、导入新课,激发兴趣

1.有这样一个人(出示图片),他的名字叫——聂荣臻,他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能有一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗?就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军,却被日本人民称为“活菩萨”,“中日友谊的使者”。【板书:活菩萨、中日友谊的使者】这是为什么呢?这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。

⒉预习反馈

二、初读课文,理清线索

1.分段读课文,边读边想一想,你眼前展现了幅画面?试着用小标题概括。(救出——照料——送归——谢恩)

2.你能用简洁的语言说一说课文主要讲述了一件什么事情吗?

三、自读自悟,品味文本

导读:那么聂将军又是如何照料两个小女孩的呢?

1.细读第2节

(1)出示聂将军的话。(语言描写)

(2)理解“杀害”、“受害”、“伤害”【完成当堂训练第1题】

(3)你读懂这两句话了吗?(教师逐渐引导学生从这两句话中解读出更多更深的内涵)

导读:我们不是法西斯,所以,面对不能理解的战士们,深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说——学生带着自己的感受读。

2.细读第3节

思考:这段话围绕照料小女孩具体写了几件事?【完成当堂训练第2题】

(1)学生交流(4件)

(2)哪些地方最令你感动?通过哪些词句体会到的?从中你看到了一个什么样的聂将军?

(3)小姑娘的表现先后有什么变化吗?(点出:侧面描写及其作用)

(4)有感情地朗读

师总结:因为聂将军的慈善心肠和宽厚襟怀,所以他被日本人民称为“活菩萨”。【当堂训练】

1. 用“害“组词再填空。

虽然敌人残忍地()了我们无数同胞,但这两个孩子是无辜的,她们也是战争的()者。我们一定要好好地照料,决不能()日本人民和他们的后代。

2.课文是按照的顺序依次写了、、、

阅读课文第3自然段,完成以下练习。

聂荣臻将军知道后,立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。”

两个日本(弧孤)女很快被送到了指挥部。聂将军先(抱报)起不满周岁的小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后,又慈爱地拉过那个大一些的女孩,亲切地问她叫什么名字。这个女孩叫美穗子,她不会说中国话,只是不停地说妈妈死了妈妈死了聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说这梨洗干净了吃吧美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到(怀杯)里,用小勺一口一口地给她喂饭。几天以后,美穗子一点也不拘束了,她用小手拽着将军的马裤,(跟根)着将军跑前跑后,可亲热啦!

⒈在文中空白处加上标点。

⒉选择括号里选择正确的汉字。

⒊从文中找出下面词语的近义词。

慈祥 ----()和善 ----()

惊慌 -----()拘谨 ----()

⒋用简洁的语言概括段意。

⒌这段文字通过对聂将军四件事的描写,表现了聂将军对小女孩的。其中详写的是。这样写的作用是突出_ ,能够和课文结束时与日本人民称他是“活菩萨“照应。

【教学反思】