15 埃及的金字塔PPT配套优秀教学设计内容

15:埃及的金字塔第二课时教学设计

教学目标:1、引导学生深入语言文学,体会金字塔雄伟、精巧的特点。

2、学习作者的描写方法,尝试练笔。

3、引导学生从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学重点:引导学习课文内容,学会说明文的一些常用的说明方法:举例子、作比较、列数字。体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧。

教学过程:

一、直接导入:

1、通过上节课的学习,我们对埃及的金字塔有了初步的理解。这节课,老师将和同学们一起走进被称为“世界七大奇迹之一”的埃及金字塔。板书15:《埃及的金字塔》(齐读)。让我们先来读读这些词语。(大屏幕出示词语)

2、看着这一幅幅画面,你能联系课文内容用上上面的词说一句话吗?

3、质疑:看到这些巍然屹立的金字塔,你们有哪些疑惑?(老师相信通过这节课的学习,你们一定会将这些疑惑迎刃而解的。)

一、品读文本第三节,感悟宏伟精巧

1、快速浏览课文找出文中一句直接概括金字塔特点的句子。(出示)它在文中起到承上启下的作用,这叫(过渡句),在这句话中我们知道金字塔的特点是?(宏伟精巧板书)是啊!宏伟而又精巧的金字塔给我们留下了深刻的印象。出示自学要求:请默读课文第三自然段,在写金字塔宏伟精巧的语句下面划上横线,并在旁边写上自己的阅读体会。

2、学生自学。

3、交流:

▲出示:这座金字塔高146米多,……摩天大厦。

⑴“146米多,40层”这是运用的列数字(出示)说明方法。作者除了用列数字还用了(作比较,出示)将金字塔与(40层高的摩天大厦)进行比较(画线条)有什么好处呢?

⑵在这茫茫的沙漠中矗立着这么一座高大宏伟的建筑,谁读?的确很多,能抓住数字词读会更好,再读。

⑶此时,我们眼前仿佛浮现了(巍然屹立、傲对碧空)的金字塔。

▲出示:绕金字塔一周……车皮。

⑴咱们学校操场跑道时400米一圈,1000米等于2圈半,可见(金字塔的底座真是太大了)。⑵同学们,我们班有50人,如果平均每人80斤,那全班同学的体重之和时4000斤,也就是2吨,而这一块石头就重(2.5吨)可见这是一块名副其实的(巨石点蓝)一座塔竟需要230万块这样的巨石,这是一项多宏伟浩大的工程呀!因此有人估计:如果(男生读);如果(女生读)。

文中还有一句从侧面烘托金字塔的宏伟这个特点,哪句?

▲出示:为了建造……30年时间。

这饱含了多少埃及人民的血泪和汗水,齐读。

金字塔不仅外观宏伟,而且结构精巧。

▲出示:这些石块磨得……都插不进去。

⑴引读:10年过去了……;100年过去了……;1000过去了……;几千年过去了……这让你想起了那些成语?(天衣无缝、滴水不漏、密不透风)

⑵几千年(点蓝)金字塔经历了什么?(风吹雨打、烈日曝晒、风沙肆虐、地震袭击、人类破坏……),可它依然(巍然屹立、傲对碧空)接缝处甚至连锋利的刀片都插不进去,这说明了(石块砌合得紧密,结构精巧)。这种用形象的语言将事物的特点描述出来的说明方法叫(形象描述出示)

4、小结学法,运用积累。

⑴同学们回顾一下,作者在介绍金字塔外观宏伟和结构精巧时,运用了(列数字、作比较、形象描述)的说明方法,直观形象地介绍了事物的特点,相信你们一定能学以致用的。

请完成《补充习题》49页第4小题。

⑵交流:只有思维的碰撞,才能激起智慧的火花。请你……

二、品析文本第四、五节,感悟科学建造

如此宏伟精巧的金字塔又是如何建造的呢?(板书建造)

1、出示自学要求:请用自己喜欢的方式读课文4、5小节,边读边想象当时运巨石、垒巨石的劳动场面,动手画一画示意图,并同桌解说。

2、学生展示解说作品。

3、埃及人民在建造金字塔时会遇到哪些难题呢?又是怎样解决的?埃及人民时非常聪明的,他们建造的方法也是非常科学的。(板书科学)

4、质疑:埃及人民一定会使用书中介绍的倾斜运石的方法吗?(不一定)你从文中哪个词语可以看出(据说)作者为什么用据说?你看,说明文在遣词造句上非常严谨、准确。其实,文中还有一些类似的的字眼,请快速浏览课文找一找。(大约、相当于、差不多、估计、如果)分男女生读

三、品析文本第6节,感悟智慧结晶

1、工具如此简陋,工程如此浩大,成就却如此辉煌!你想对埃及人民说什么?让我们满怀深情的读:(出示埃及金字塔时……智慧的结晶。)

2、金字塔凝聚着多少埃及人民的心血啊!它是埃及人民智慧的结晶。(板书智慧结晶)让我们一起见证这伟大奇迹!(播放埃及纪录片视频)

3、现在,让我们怀着崇敬之情大声赞叹:(出示埃及金字塔时……智慧的结晶。)

四、拓展文本,探究兴趣

1、学到这,你知道为什么说金字塔是埃及人民智慧的结晶吗?因为它(宏伟精巧),又因为它(建造科学),所以说(金字塔是埃及人民智慧的结晶)。(结合板书)

2、当你看到金字塔,就会想到到埃及;看到万里长城,就会想到(中国);看到埃菲尔铁塔,就会想到(法国);看到自由女神像,就会想到(美国),这就是象征。让我们记住埃及,记住金字塔,记住人类一切优秀的文化遗产。

3、孩子们,课文已学完,但我们对金字塔的探究却才刚刚开始。(出示未解之谜)这些未解之谜在召唤这我们去研究,去探索。

五、作业

1、收集有关金塔的资料,完成一份手抄报。

2、推荐书籍:《神秘的金字塔》。

六、板书设计:

埃及的金字塔

宏伟精巧建造科学

智慧结晶