25 失去的一天教学实录与评析｜教案在线预览

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《失去的一天》教学设计(隆化六小朱昌银)教学目标:1、结合语言环境和生活实际理解“游手好闲”等词义,通过搜集资料积累关于珍惜时间的名言警句;2、抓住重点词句体会课文内容,通过自主比较学习“佩佳的一天”与“人们的一天”,理解“失去的一天”的内涵;3、在比较和表达中感受珍惜时间、把握今天的重要性。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 失去的一天

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2018-04-23 13:14:00

来源学校

学校：重庆市南川区北固小学校

25 失去的一天教学实录与评析

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关键词：25 失去的一天教学实录与评析

正文

《失去的一天》教学设计

(隆化六小朱昌银)

教学目标:

1、结合语言环境和生活实际理解“游手好闲”等词义,通过搜集资料积累关于珍惜时间的名言警句;

2、抓住重点词句体会课文内容,通过自主比较学习“佩佳的一天”与“人们的一天”,理解“失去的一天”的内涵;

3、在比较和表达中感受珍惜时间、把握今天的重要性。

教学重点:

抓住重点词句的探究,比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,理解“失去的一天”的内涵。

教学难点:

理解“失去的一天”的内涵,懂得珍惜时间,努力学习。

教学准备

师生收集珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事等。

教学过程

一、故事导入

1、教师展示《寒号鸟》的故事,学生观看。

2、师:孩子们,你们喜欢谁?为什么?

3、今天我们去认识一个新朋友,他叫佩佳,他差一点儿就成了“寒号鸟”,想知道原因吗?(板书:佩佳)

二、对比感悟

师:文中的佩佳认识到自己的问题了吗?他是什么样的表情和神态?模仿给老师看一看,他为什么这样呢?妈妈知道后又是怎么做

的?

(一)自主选择探究学习“佩佳的一天”和“人们的一天”。

1、课件出示学习提示和要求。

2、学生选择自己感兴趣的内容自主学习。

(二)汇报交流

感悟“佩佳的一天”

1、齐读2、3段

2、他是怎么做的呢?用“△”表示出他动作的词语,他又是怎样想的呢?用“”勾出他心理活动的句子。

3、学生汇报,指导朗读。

4、学生模仿佩佳合作表演,老师配合。

5、师:是呀,他的一天是游手好闲的一天,你觉得也是

的一天?

感悟“人们的一天”

师:这样的一天,你们喜欢吗?妈妈喜欢吗?她是怎么做的?下面和佩佳母子俩去看一看吧!文中的哪些地方介绍了?

1、选择自己喜欢的方式读一读这部分。

2、刚才你们去转了转,都看到了些什么?(学生汇报后再展示课件)

3、如果你手中有照相机,你最想拍摄下哪个镜头?为什么?

4、想象一下你身边还有哪些人,他们都做了些什么?

5、总结:“人们的一天”你觉得是的一天?

6、(课件展示)进行比较。

(三)升华情感,领悟道理

师:此时此刻的佩佳心情怎么样?

1、多形式品读最后一段。

2、小组交流:

①他这一天失去了些什么?

②他到底明白了什么?

三、拓展积累

1、(课件)学生观看图片,交流时间就是

2、相信孩子们也积累了一些珍惜时间的名言警句,说一说。(学生汇报后师出示课件),学生读一读,背一背。

四、课堂练笔(二选一)

1、你想对佩佳说点什么?请写下来。

2、自己设计一份“快乐的星期天”的计划表。

板书设计:

25.失去的一天

佩佳

的一天

珍惜时间,把握今天人们的一天

关于本教案的常见问题

Q：25 失去的一天教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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