16 草原教案1

《草原》第二课时教学设计

执教朱明香

教学要求:1、学习课文2——5小节,品味语言文字,感受草原人民的热情好客。

2、了解蒙古族的风情。

3、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,展开合理想象,用课本剧的形式把两句诗所描绘的情境展示出来。

教学过程:

一、背诵第一小节

这节课我们跟随老舍先生继续走进内蒙古草原,欣赏着这些草原风光的图片,让我们回忆第

一小节内容,背第一小节。它给我们描绘了什么?(风景如画)

二、其实,生活在草原上的人们民风淳朴,他们热情好客,给老舍一行留下了难忘的印象,这节课,就让我们随老舍先生到陈巴尔虎旗去结识热情好客的蒙古族同胞吧!(热情好客)三、自主学习

1、默读2——5小节,画出最能体现草原人民热情好客的句子,再有感情地读一读。

2、你是从哪些词语或句子中品味出草原人民的热情好客的,在文中至少选一处作点批注。老师发现不少同学给这段话加了批注,我也被这段描写打动了:

忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹朝我们飞过来。

猜猜看,老师从当中的的哪些词语或句子中感受到草原人民的热情好客?(各色的衣裳像一条彩虹飞)(人生得一知己足矣,懂我心者,你也!)(一个“飞”字写出了他们的迫切见到客人的心情,他们穿着节日的盛装迎接远客,以示隆重和尊敬。)

给这段描写加个标题?(远迎客人)

师:老舍用平凡的文字描绘了草原的人情美,齐读这段文字。

四、平凡的话语,不平凡的语言艺术世界。——谈老舍的语言风格

让我们继续感受他的语言艺术的魅力。

合作学习:

1、文中还有不少片段写出了草原人民的热情好客,选择一处最有特色的,抓住重点字词细细品味,在小组内交流自己的感受或想象到的画面。

2、练习读好这些句段。

3、准备展示汇报。

汇报展示:1、见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。(热情随着喧嚣的声音在挥洒、宣泄)

2、蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。(有朋自远方来,不亦乐乎?蒙古族同胞像参加盛会一样来欢迎远客)你眼前出现了怎样的画面?(男女老少都来了,一家人都来了,甚至带来了帐篷……)(遥远的路途丝毫阻挡不住他们的热情)

3、主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。(语言不同,心是相通的,一切尽在不言中)

给这段描写加个小标题?(亲切相见)

4、奶茶倒上了,奶豆腐摆上了,主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿

不拘束。不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。(盛满酒的杯中也装满了草原人民的盛情)

给这段描写加个小标题?(热情款待)

五、欢迎远客、亲切相见、热情款待,草原人民的淳朴和热情在老舍的文字中散发着沁人心脾的芬芳。

蒙古族被誉为“马背上的民族”,他们有着独特的民族风情。你一定想更多地了解这个民族吧?

老师课前让大家查了资料,谁愿意为大家介绍一下这个马背上的民族的风情呢?可从聚居地、吃穿住行、娱乐等方面介绍

(配乐、出示图片学生介绍)

在《草原》这课的字里行间,我们多多少少也能感受到这个民族的风情。课后留心一下。

相聚的时光是美好的,分别是难免的。太阳已经偏西了,老舍一行该与蒙古族同胞说再见了,可是谁也不肯走。

是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!(读一读)(结尾用这两句诗点明中心,升华情感) (这两句诗大概讲了啥意思?小组讨论一下)(太阳偏西了。大家站在草原上的蒙古包外依依惜别,谁都不忍离去,道不尽同胞情,离别意。)

六、这两句诗给我们描绘了一个感人的情境,让我们展开合理的想象,把这个情境写具体,好吗?主人和客人在夕阳下话别,想必用剧本的形式来表现还是蛮合适的。哪些人?他们会说些什么呢?小组讨论一下。(留客啊、邀请客人再来、为招待不周表示歉意、老舍他们表示谢意,欢迎同胞到北京作客、同胞送礼品)

小练笔:天涯碧草话斜阳(独幕剧)

时间:

地点:

人物:

[幕启

七、小结:课后背诵课文一二小节,借助老舍的朴实的文字,让草原的的风光美、人情美永驻我们心间。

板书:16、草原

风景如画

热情好客远迎

相见

款待

话别