10 轮椅上的霍金全国优秀课堂实录

《轮椅上的霍金》第二课时教学设计

大河坎九年制学校李惠【设计理念】《语文课程标准(2011)》指出:“阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。”依据课程教学理念,落实学生为主体,对于课文重点部分,在学生习得方法的基础上,放手让学生自读。在对语言文字的揣摩感悟中理解“为什么说命运对霍金十分残酷”;倡导“合作探究”,引导学生探究“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更在于他是一个令人折服的生活强者”;尊重学生个性体验,让学生自由谈谈对霍金回答女记者的话是怎样理解的,鼓励学生在充分读好课文、理解课文的基础上表达真实感受。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字,理解“非凡”的意思,明白这个词是课文的“文眼”,统帅课文的中心句。

3.学习霍金不断求索的科学精神及顽强的人生态度。

教学重点:凭借具体的语言文字感受霍金不仅是一个充满传奇色彩的物理天才,更是一个令人折服的生活强者。

教学难点:理解“为什么称霍金是一个非凡的科学家。”

教学准备:学生准备关于霍金的资料;老师准备多媒体课件

课时安排:两课时

第一课时

教学内容:学习生字词,指导写字,理解由生字组成的词语;初读课文,理清脉络;学习课文第一部分。

第二课时:

教学内容:研读课文第二、三部分,感悟霍金不断求索、勇敢顽强的精神品质。

教学过程:

一、导入课文

1、同学们,昨天我们认识了一位轮椅上的伟大科学家,他就是霍金。

2、齐读课题。

3、霍金是一位魅力无穷的科学家,浏览课文,用课文中的语句说说霍金的魅力表现在哪儿?

4、出示句子,指导朗读。

二、传奇色彩的物理学家

1、出示霍金图片。这就是霍金,看图后,联系课文第三小节,你最想说什么?

2、默读第三小节,画出关键词句,说说你从哪些地方感受到命运的残酷?

3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。

4、说一说:命运对霍金十分残酷!他不能……他不能……他不能……

5、但就是这样一个人,却用自己坚强的毅力战胜了命运,请同学们快速浏览课文第四小节,请同学们自己读读课文第四到七节,说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就?

5、学生自学

6、交流:

(1)、“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。” (身体是被禁锢住了,但是他的思维在飞扬,在宇宙中翱翔,读好排比句,一句比一句高昂、响亮)

(2)、“他在大脑中想象着,论证着-------宇宙模型。” (感受他的想法在当时都是非常领先的)生:“最年轻的英国皇家会员------教授。” (感受他取得的伟大成就)

7、请同学们联系课文开头,再来感受他取得的成绩“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。” (“全世界”“无数的读者”,成果之大)“宇宙之王”的美誉。

8、是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人,一个身体一点儿也离不开轮椅的人,却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才。

9、那么,他是如何取得这些成就的呢?联系课文的5、6两节,你有什么发现?

10、学生读书

11、交流:

板书:不断求索忘我工作

三、令人折服的生活强者

1、出示:霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更在于他是一个令人折服的生活强者。

2、读课文9-12节,面对年轻女记者尖锐而唐突的问题,霍金是怎样做,怎样说的,在你感受深刻的地方写写自己的批注。

3、交流:

(1)、指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯,在女记者或在一般人的眼里,人们认为什么?认为霍金“失去很多”)

(2)、请学生交流:在女记者、一般的人眼里,他们认为霍金失去了什么?(健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)

(3)、出示:“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------” 霍金回答时充满“恬静的微笑”中,你感受到什么(很平静,虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”,但微笑着面对一切)

4、同学们,霍金不能说话,但是我们同学能说,饱含你的感情,读读霍金的话吧!说说自己读懂了什么?

5、有感情地朗读霍金的话。

板书:乐观感恩

五、练习写作

1、同学们,霍金的话,让在场的人心灵震颤,老师相信,现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔,那你现在心中最大的感受抒写下来吧!

2、交流:

六、总结课文

是啊!霍金在科学上不断求索,成为物理天才;在生活上乐观感恩,成为生活强者。正如课文最后所说,霍金真是一位“非凡的科学家”啊!(板书:非凡的科学家)让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧!

板书设计:

物理天才(不断求索)

10.轮椅上的霍金非凡的科学家

生活强者(乐观感恩)