16 云房子教学设计第二课时

2017-2018学年度第一学期同课异构教案

二年级语文《云房子》

海口市白沙门小学叶紫佳

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、会认8个生字,理解其组成的词语。会写“房、耍、洗、汪”四个生字。

3、理解课文内容,了解雨后天空的美丽景色。

二、教学重难点

1、能正确朗读课文。

2、会写4个生字。

三、教学过程

(一)抛砖引“云”

1、问:在我们的生活中,有许多的房子,你见过、或者知道有什么样的房子呢?(生发言)

2、展示特色房屋(课件出示各类材料搭建的房子:茅草、木头、冰雪……)

3、今天我们一起见识一种特别奇特的材料,做成的房子,那就是——云房子。(书空课题)

4、听录音

(二)闯关学习

过渡:大家听了录音,知道云房子在哪里吗?(天上)那你想看看这云做的房子吗?可是它在天上,需要一些工具。你们准备好获得

工具了吗?

1、第一关:学生字,获取小梯子

(1)学习多音字:场

(2)认识:横着、一幢、叽叽喳喳、忽然、咦、干净、笑眯眯。

(3)复习巩固

①认识生字鸟:开火车,认一认它们的名字。

②鸟儿送信:这些鸟儿需要把信送到信箱,哪一列小火车可以帮助它们?

③师:请大家朗读每一个生字,让鸟妈妈知道宝宝们已经顺利完成任务了!

过渡:我们已经获得了梯子,为了爬得更高,还需要拿到动力绳,看看这次又会遇上什么困难呢?

2、第二关:读词语,拿绳子

(1)开火车认读

师:老师带来了一些云房子的材料,但上面有一些词语,必须会读才能拿到绳子,有信心吗?请最有信心的一列小火车来读一读。

(2)读词语:现在拼音拐杖没有了,还有谁能读?

(3)全班读:大家对生字词有了印象,现在全班用响亮的声音,一起把动力绳拿下来吧!

3、第三关:读课文,写生字

(1)师:老师把刚刚学过的字都藏起来了,你能认识它吗?我们准备开始和生字捉迷藏吧!

(2)你知道课文有几个自然段了吗?(6个)

(3)分组分自然段读课文,要求:读的小组要声音响亮,听的同学要做小评委,听他们读得对不对。

(4)老师还给大家带来了4朵白云,看看哪个同学的小眼睛最闪亮!(一个字,读2次)

(5)学习生字:

①房:户下有一方,房子四方方。注意“方”书写时,横要长一点。

②耍:“而”跟“女”孩儿在玩叠罗汉,“而”在“女”上,“女”要站得低一些,打开双手,让“而”能站稳,“而”也得矮一些,才不会摔。所以,“女”的横要——长,“而”跟“女”都要——扁一点。

③“洗”与“汪”的对比学习:水滴小,要——窄一些。

④依次范写,并描红。

过渡:我们已经获得了三个重要的工具,准备去看云房子了!

(三)雨后的天空

1、这个地方,刚刚——(下了一场雨)太阳公公给大家留下了什么?(云)

2、为什么会把云留下来?从文中找一找吧!

3、齐读第一自然段。

(四)初遇云房子

1、师:雨刚停,天空这么蓝,云这么美,引来了一群小客人来玩耍。

2、小客人会说什么?

3、指导朗读:它们此刻是什么心情?(高兴、兴奋……)哪个字

更能让你感觉到呢?(哇!)

(五)小结,布置作业

师:它们想做什么?(造房子)

课后,请大家认真读课文,想一想它们都造了哪些样子的房子?我们下节课再来仔细学习!

(六)板书设计: 16、云房子

房汪洗耍

教学反思:

《云房子》是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色。雨过天晴,云朵千姿百态;小鸟叽叽喳喳,开心玩云;忽然,起风了,云散了,天空一碧如洗,显得十分清新。

在执教时,我关注了以下三个方面,让学生更加乐于学习这篇课文所设置的一切障碍,在越过障碍的同时,就是学生成长的过程。

低年级学生对学习的兴趣直接影响了学习的效果,因此,在教学中,我注着关注了教学情境的创设,创设了多个情境,帮助学生产生乐学的情绪,给予学生学习的愿望。

导入以学生的生活入手,设置了疑问,用“带你们去看云房子”为奖励,设置了三个“闯关游戏”,让学生在识字、学词之后,能正确、流利地朗读课文。三个关卡层层递进,让学生逐步成长。

本课的识字中,更应该以一类字为重点,而在教学中对二类字的学习过于详细,有点压缩了一类字学习的时间,对于这点缺失,我应该在今后的课堂中改进。

2017年12月20日