26 天鹅的故事教案和课堂实录

《天鹅的故事》教学设计

河南省实验学校郑东小学马秀梅

教学内容:西南师大版四年级上册《天鹅的故事》。

教材简析:《天鹅的故事》这篇课文,描述了一群天鹅为了生存,在

一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰取食的故事,表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,教育我们要珍爱生命、敬畏生命,爱鸟、护鸟,学会生存、学会与自然和谐相处。

从“单元教材”看,本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的,描写的是关于动植物的生存意识带给人类的震撼和思考,本篇课文在表现手法上突出了场面描写。从学情看,因为熟悉《丑小鸭》,学生对天鹅很有感情,易产生学习兴趣;此外,中年级的学生已初步具备了一定的品词析句能力,易于感悟故事内容,但对文本的进一步理解以及写法的提炼,还需要教师的帮助与引导。

教学目标

1.学习生字词,积累本课出现的生字新词。

2.了解故事内容,学习概括文章主要内容的方法。

3.抓住重点段落,通过多种形式的朗读、品味、想象,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,教育学生尊重生命,爱鸟、护鸟,与自然和谐相处。

4.初步学习场面描写的方法。

教学重难点

1.读悟、读写结合,品词析句,让文本、教师、学生三情共振。

2.关注场面描写的表达方法,了解故事类课文的学习方法。

教学具准备

多媒体课件,天鹅破冰场景图,写话纸。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入、激发兴趣

1.观看天鹅视频。

要求:用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。

2.板书课题,齐读课题。

3.质疑课题。

二、初读课文,整体感知

1.初读课文,扫清字词障碍。

(1)出示阅读要求:

自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,不会读、读不好的地方多读几遍。

(2)学生自读课文,教师巡视,关注学生读书的姿势和方法。

(3)检查初读情况,出示生字新词,开火车认读生词新词。

2.再读课文,整体感知,学习概括课文主要内容的方法。

(1)指导学生根据故事的起因、经过、结果,用简短的话概括出故事的主要内容。

(2)交流、评议,小结概括课文主要内容的方法。

【设计意图:书不读熟不开讲。对这样情满全篇的文章,必须要让学生自读、质疑、交流,学习字词,扫清障碍,梳理文脉,对文本获得鸟瞰式的全景把握。】

三、合作学习,品析“破冰的场面”(学习重点段落)

1.文章是围绕哪句话写的?由中心句“多么可爱的鸟啊!”引出阅读要求:

默读课文的五、六自然段,画出你认为最能表现天鹅可爱的语句,并说说你对这些语句的理解。

2.学生默读课文,师巡视指导。

3.交流、想象、朗读,师相机出示有关段落引导品读:

预设1:第5自然段,课件出示段落。

(1)引导学生品析“腾空而起”、“石头似的”等词语及文中的省略号的作用,指导朗读,体会老天鹅的可爱在于它的勇敢和顽强。

(2)学生质疑,教师引导想象,加深理解,有感情的朗读。

(3)小结学习方法:

通过读文字、想画面,我们体会到了老天鹅的可爱在于它的勇敢顽强,所以,“读文字想画面”是一种很好的阅读方法。今后,大家在阅读的时候可以多运用。

(4)以中心句“多可爱的鸟啊!”过度到下一段学习。

【设计意图:通过对关键词的挖掘、重点词的品味,让学生深切体会到老天鹅在用自己的生命与冰层较量,给学生以强烈的震撼;通过多形式多层次的反复朗读品味,让学生逐步感受到天鹅崇高的品质与伟大的精神。】

预设2:引读第六自然段老天鹅破冰句子,并课件出示段落。

(1)你就是在场的一只天鹅,目睹了此情此景,你在想什么?

(2)指导有感情的朗读群天鹅破冰的句子,出示段落。抓住“齐心、欢快”和“劳动号子”等关键词语体会群天鹅的团结。

(3)小结。

(4)再次感叹:难怪老人会说:生接----多可爱的鸟啊!

【设计意图:通过对关键词的朗读品味,让学生深切体会到群天鹅也是像老天鹅一样在用自己的生命与冰层较量,给学生以启迪;通过你就是在场的一只天鹅,拉近了学生与天鹅破冰的距离,让学生深切体会这场破冰战争是大家齐心协力完成的。并感受群天鹅齐心协力的品质,从而受到启迪。】

预设3:学习7自然段

(1)有了众天的团结,小小的窟窿终于---出示本段,齐读7段。

(2)抓住天鹅的动作(昂着头、挺着胸)、叫声,并学着天鹅的样子来欢呼,进一步体会天鹅成功的喜悦。

(3)多可爱的天鹅啊,难怪老人会深情地说:----多可爱的鸟啊!

预设4学习“场面描写”(能力迁移)

(1)这个可爱还能换成哪个词?

(2)小结:看来天鹅的可爱不仅在于外表,更表现在他们与饥饿、与困难斗争中表现出来的勇敢与团结的精神。

(3)写话练习,深化理解。

①出示:多么________________的天鹅啊!____________________。

②学生写话,教师巡视指导。

③交流展示。

(4)提炼场面描写的方法,拓宽写话素材。

(5)小结:场面描写中,要抓住动作、神态、叫声(或语言)等细节进行描写。

(6)交流自己看到过的一些多人齐心协力做一件事情的场面。随即出示这样的场面。

【设计意图:积累语言材料;落实课后练习;拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。】

四、师生互动,提升探究

(1)多可爱的天鹅啊!当老人面对天鹅群,却悄悄离开了!学到这里大家是否又有了新的疑惑?

(2)默读8自然段,质疑:猎枪为谁而挂?

(3)班级交流

(4)小结

五、课后延伸

1、把这个故事讲给别人听。

2.阅读推荐《麻雀》和《斑羚飞度》

六、板书设计:

天鹅的故事

老天鹅勇敢

众天鹅团结

尊重生命