2 三亚落日教案3

《三亚落日》教案设计

昆明市官渡区前卫路小学曹春秀

一、教学目标

(一)教养方面

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。理解课文内内容。

2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的语句。背诵课文。

(二)教育方面:

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

(三)发展方面:

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言,正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象,抒发了对大自然的热爱,对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚,词汇丰富,语言清新,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美,是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。

教学重点:了解三亚落日的美丽景色,欣赏并摘抄描写落日的语句。

教学难点:通过对语言文字的朗读品味,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备:《中国地图》及《三亚落日》图片。

教学过程:

第一课时

一、激趣导题

1.谈话:日出的景色迷人,日落同样精彩。今天,我们学习一篇描写日落的课文。

2.出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方。

3.提出问题:课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

二、范读课文

三、初读指导

1、自主学习生字新词。

(1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。

(2)联系课文理解课文词语。

美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

2、交流自学效果。

(1)出示词语:赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无朋玫瑰涨溢

一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软

(2)自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨:(以下词语意思必须掌

握:)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛

3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。

4、默读课文,思考:

a.课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

b.课文第1、2小节分别写了什么?

5.学生分段、简要说说段意。

四、再读课文

1、自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的。(板书:真有诗意)

2、指导朗读第1自然段。

(1)学生试读。

(2)朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”

(要求读出喜爱、赞美之情。)

(3)多种形式朗读。

五、精读第二段。

过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

(一)、(出示三亚风光图片)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么?

(二)、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热

带风情。)

1、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流:

(1).“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

(2).“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。

(3).“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

2、结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又

瑰丽画面的想象。

3、你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如:“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。

4、指导朗读,读出喜爱之情。

六、精读第三段:

1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流:

在第3自然段中,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)

出示句子:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

一边读一边想:

(1)哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

(2)、这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情。)

(3)、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

(4)、指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。

精读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

出示句子:夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

1、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?

2、指名说。(板书:像灯笼)

3、指导朗读第2句。

七、小结

八、作业:

.朗读课文,体会课文所表达的思想感情

第二课时

一、继续精读第三段

1、读夕阳“在海面上蹦跳”的句子。

(1)、你怎么理解句子中的“再一次”?

(2)、作者又一次把夕阳比作了什么?

2、出示句子:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

3、小组合作研究:

(1)、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。

(2)、第二句运用了比拟的方法,好在哪里?

4、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读

者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)

5、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么?

6、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

7、指导背诵第三段。

四、学习第5节

1、自由轻读。

2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?

五、总结全文

1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然

景观的喜爱和赞美。

2、播放课文录音,再次欣赏三亚落日的神奇景观。

六、作业

1朗读课文,背诵课文。

2、综合实践活动:

从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。