26 天鹅的故事教学设计第二课时

《天鹅的故事》教学设计

永城市第七小学夏雪芹

教材简析:

《天鹅的故事》这篇课文,作者用饱蘸深情的笔,描述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的感召下,用自己的身体破冰的故事,表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。全篇文字优美,叙述清楚,情节感人,引人深思,给人启迪。细细读来,对这群天鹅的喜爱之情油然而生。这篇课文是“学会生存”、“人与自然和谐相处”教育的好教材。

学习目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受天鹅破冰的场面,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

教学重点:

理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。

教学难点:

理解老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂在了肩头,悄悄地离开了湖岸。

教学方法:

1、自读自悟法 2、情境教学法 3、合作探究法

教学过程

一、激发兴趣,引入新课

1. 师谈话导入,出示猎枪图,提出为题斯杰潘老人为什么把猎枪高挂30年?揭示课题孩子和老师一起书空板书课题—天鹅的故事2. 师出示天鹅图跟音乐介绍:有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。这里原本是他们的乐园,湖水清澈,鱼虾充足。突然,寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。怎么办呢?一个震撼人心的故事发生了。

二、出示自学小提示

自学思考:自读课文5至7自然段,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品。

1. 学生自读课文,教师巡视指导。

2. 讨论交流,相机点拨。哪几个段最让你感动?(课文描写天鹅破冰的5~7段最能打动我们的心。这是我们学习的重点。)

3. 研读第5段,体会老天鹅的勇敢顽强和奉献精神。

(1)抽读第5段,提问:哪些词句让你感动?为什么?

(交流要点:腾空而起,高高地飞起,飞得越高,向下的冲力越大,越容易撞破冰面,自己也越危险;“像石头似的”、“重重地扑打”说明老天鹅为了群体的生存,根本没考虑自己的身体是血肉之躯,一心只想把冰面砸破。“接着”、“……”说明老天鹅一次、两次,无数次地撞击冰面。表现了老天鹅的勇敢顽强和奉献精神。) (2)老天鹅舍身破冰的神奇壮观的场面,深深地震撼了我们的心灵。有感情地朗读课文。(练读、推荐读、自荐读、集体读,可通过师生评价、教师范读给予指导。)

(3)出示老天鹅破冰动画

4. 研读第6段,体会天鹅的团结拼搏精神。

(1)引读第6段。假如你就是一只天鹅,你亲眼目睹了老天鹅用自己的血肉之躯,无数次地扑打着冰面,你会怎么想?又会怎么做呢?天鹅们是怎么做的呢?找出来读一读,同桌议一议,有什么感受?

(2)交流感受。(“整群”、“都投入”、“那样齐心”、“那样欢快”表现了天鹅们团结拼搏的精神。)

(3)有感情地朗读第6段,看有没有读出天鹅们集体破冰的团结拼搏精神。

(4)集体有感情地朗读。

6. 研读第7段,体会天鹅胜利的喜悦。

(1)在天鹅们齐心协力的努力下,奇迹出现了。老师读,问孩子你从中体会到了什么?

(2)看到“小小的冰窟窿终于变成了一个很大的水面”,你想说什么?

(3)愿意分享天鹅胜利的喜悦吗?集体有感情地朗读第7段。

7. 出示群鹅胜利的画面,让孩子静静的欣赏,老师复述。课文第5~7段生动地再现了一群天鹅为了生存,假如没有老天鹅的感召下,用自己的身体破冰的壮举。假如没有群鹅的齐心努力,这一壮举深深地打动了我们的心。就没有他们现在甜美的生活,把你看到的这一幕写一写吧。

8.出示小练笔

看着这群破冰勇士,我被深深的震撼,从这群天鹅身上我感受到了_____

三. 思考:

正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘老人此时看到了这感人的一幕会说些什么?会做些什么呢?

1.我们读了这篇课文,被天鹅舍身破冰的故事感动了。亲眼目睹这一切的斯杰潘老人,他的感受一定更深,找出来读一读。

2.老人为什么没向天鹅开枪,而是把猎枪挂在肩上,悄悄地离开呢?如果你是这位老人,会怎么想呢?

3.读第8段,体会天鹅对斯杰潘老人的心灵冲击。

4. 你想对天鹅和斯杰潘老人说些什么?

四、师总结:

我相信这支猎枪不仅仅只挂30年,他会一直挂下去,因为老让人有着对生命的珍爱,对生命的敬畏,并由衷地赞叹道:这是一群多么可爱的鸟啊!

五、作业

1.阅读链接:《蚁国英雄》、《“生命桥”》,想一想这些生命给你带来了什么震撼。

2.把天鹅破冰的场景复述给家人听或朋友听。

六、板书设计:

天鹅的故事

老天鹅勇敢勇士群鹅团结胜利