21 我叫黑脸琵鹭公开课教案

我叫黑脸琵鹭

【教学目标】

1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“捕”等9个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员”等词语，积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

【教学重点】

1.学会本课的生字新词。

2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。

【教学难点】

1. 有感情地朗读课文。

2. 体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。

第一课时

一. 说话训练，导入课题

1.有一群小动物，要来和我们做朋友。出示：丹顶鹤图片 师师范说：大家好，我叫丹顶鹤。我的头上有一个红宝石，所以我叫丹顶鹤。

你能像这样为他们作自我介绍吗？（长颈鹿 斑马）

2.有一个小动物跳出来了。出示图片：黑脸琵鹭。

指读 【朗读引导：轻轻的，短短的】 3.黑脸琵鹭也要作自我介绍： 我叫……..这篇课文。

朗读提示 ：1.自由大声地朗读课文，标上小节号

2.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

二、初读课文，掌握字词

1.读完课文，你知道为什么它叫黑脸琵鹭吗？（生读课文有关句子） ①谁来读读这段呢？

②你觉得他读得怎么样？

③【预设点评】老师觉得“长长的、短短的”读得真棒，轻轻的。

2.这段主要告诉我们什么？（生述）也就是文中的一个词：长相（板书） 你觉得老师的长相怎样？

你觉得黑脸琵鹭的长相怎样？哪里很特别？

【嘴巴】

① 教学 ：指读，轻音。（出示琵鹭和琵琶图片），你发现了②

3.教学

②出示图片：苍鹭、白鹭、黑鹭、黑脸琵鹭。看图，你发现了什么？

预设：名字个数 用上“唯独”说话

嘴不一样 （你能将“唯独”用到你说的这句话中去吗？） ③ 将“唯独”送进句中，你能将“唯独”这句话读好吗？

4.谁还能来介绍下黑脸琵鹭吗？指读段落

5.黑脸琵鹭的嘴是用来干什么的呢？ 板书：捕鱼

① 找找文中是怎么说的？ 指读2人。

②②这段确实难读，因为里面藏着许多生词。 自读黑色字体。出示词卡：

蹚行 搜寻 逮到

A.“搜寻”：

a.指读（点评：搜是平舌音，你读得真棒！）

b.你搜寻过什么？（老师知道，XXX肯定藏在草丛中，要仔细找一找）

c.你能给它换个词吗？

B.“逮到”： 你逮到过什么？

6.词语都会说了，放入句中，谁自信会读这段了？

7.老师把这些词拿出来了，你知道为什么吗？（都是动词）

①老师说动作：插入水中 半张着 摇晃着脑袋搜寻目标 逮到一条小鱼 蹚行着，生表演

②坐回位置，你发现哪个词你不会？【教学词语“蹚行”】

③ 看视频：现在你知道什么叫“蹚行”了吗？（在浅水中…..）

④ 再读段落

8.还想再看它捕鱼吗？（再看视频）这遍看，有要求：仔细听！师配合视频读。

9.琵鹭还想逮到一条大鱼，但是它有一个要求，你要将它的动作再介绍一遍。（生读）

10.这么特别的琵鹭，小朋友，你们见过吗？为什么？【引读最后一小节】

（朗读点评：读书像说话，不要太快。）指读。

你们家家族成员有哪些？

②师小结：还有很多，阿姨……都是，有血缘关系的都是。可是琵鹭的 A. B.指读。你知道哪个家族成员繁多呢？ C.

D.师补充资料：琵鹭目前全世界只有三千只，中国只有394只。【引读：一到秋天，琵鹭就要去……】这是琵鹭的习性。【板书：习性】

③出示图片：香米浦保护区。

A. 你说说这里环境怎样？

B. 这个名字里有3个生字： 香 米 区 你想先学哪个？【“区”

字指导笔顺】

三、整体感知

1.结合板书,梳理全文

2.生读全文

四、布置作文

五、板书设计

我叫黑脸琵鹭

长相

捕鱼

习性

【教学反思】:

在本课时的教学中,注重字词教学,注重词语的理解与积累,有意识地进行构段氏的训练。但是在朗读层次的指导上还有所欠缺。另外教师的点评语言不够精炼。