5 负荆请罪名师教学视频（文字实录）

苏教版语文六年级 5 《负荆请罪》教学设计

陕西省商洛市商州区夜村镇甘河小学张书学

一、教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

2、能分角色朗读课文。

3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

4、通过朗读理解剧本语言,感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

二、教学重、难点:

通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、开火车读、及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3.借助排演小话剧,训练学生把握人物形象、性格乃至精神品质,加深对课文内容的理解。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单。(见后附件一)

教师:

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、时效性。

五、教学课时:2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知—初读感知,整体把握

(一)导课

1.简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们仔细回忆一下,我们曾学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么?

学生回答后师简要小结:剧本开头先写明故事发生的时间、地点、和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般是通过尖锐的戏剧冲突展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品味人物性格特点。

今天我们要学习的剧本是《负荆请罪》,板书课题,学生齐读。

2.引导学生质疑:谁向谁请罪?为什么请罪?最后的结果怎样? (二)借助预习单,检查预习。

1.检查生字识、写。

(1)出示预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。

(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

2.读准下列词语,并说说它们的意思。

上卿府邸针锋相对唇枪舌剑宽容大度负荆请罪

3.检查朗读课文。

(1)开火车读课文,做到把课文读正确、流利。

(2)难读的地方指导学生多读几遍。

4.整体感知课文内容。

(1)简单交流:课文主要写了什么?

(2)学生汇报。知道是廉颇向蔺相如请罪。

环节二、部分理解—精读感悟,重点突破

(三)精读感悟,感受人物形象

1.品读负荆请罪的经过。引导学生抓住“负荆请罪”一词,让学生品读廉颇负荆请罪时廉颇和蔺相如的态度,感受廉颇“知错就改”和蔺相如“宽容大度”的精神品质。同时初步体会作者通过人物的动作、神态、语言表现人物精神的方法。

(1)那么,什么是负荆请罪?廉颇是怎样负荆请罪的呢?

①学生默读第二幕,边读边标出描写廉颇负荆请罪时语言、动作、神态的词。

②理解“负荆请罪”,结合标画的词语说说廉颇是怎样负荆请罪的。(图文结合)

③从这里你感受廉颇是怎样一个人?

引导学生抓住“跪下来”、“抽我一顿”、“实在对不住”、等词让学生感受廉颇的勇于认错,知错就改。

④想象廉颇负荆请罪的景象,练习感情朗读,读出廉颇的真诚。(2)廉颇负荆请罪,蔺相如又是怎样表现的呢?

①再次默读课文第二幕,标出描写蔺相如表现的句子。

②从这些句子中,你感受蔺相如是怎样一个人?

引导学生抓住“连忙仍”、“伸手扶”、“快请起”等词语体会蔺相如的深明大义、宽容大度。

理解“深明大义”、“宽容大度”。

③最后的结果怎样? 读读句子。 (和好如初)

④想象当时情景,练习感情朗读。

(3)指导学生完整的有感情朗读第二幕。重点指导学生分角色朗读,在读中感受人物形象。

小结:刚才我们学习了第二幕,不仅了解了廉颇是怎样请罪的,还感受到了廉颇、蔺相如是怎样一个人。这里作者主要通过语言、动作、神态等刻画了人物性格特点。

附《负荆请罪》预习单

班级:——姓名:——

认真完成预习任务,并自我评价。完成以后,可以在相应的评价栏里打“√”。

一、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字: 把不满意

的字再写一个:

二、我会读

1. 读读下面的词语。

上卿 府邸 针锋相对 唇枪舌剑

宽容大度 负荆请罪

如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。

2．自由读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方要多读几遍。 我读了（ ）遍，我能够做到：正确（ ） 流利（ ）

三、我会思考

一边读课文一边思考:课文主要写了什么内容?故事中的人物给你留下了怎样的印象?想一想,还可以和同学交流。

你还有什么疑问,记下来。

————————————————————————————预习总评价:满意()基本满意()

教后反思:

成功之处:一堂精彩的有智慧的语文课,在学习的过程中,让学生有大量的参与和自由表达的机会,对学习课本剧产生兴趣,发挥学生主体作用,能够让学生借助课本发展语言、训练思维。展开想象的翅膀,抓住语言文字体会蔺相如深明大义、宽容大度和廉颇勇于认错、知错就改的精神品质。

不足之处:文中生动的语言对白,逼真的动作设计展现了话剧剧本的特点,在引导学生的过程中,如果让学生再自主积累一些优美的句子,深入体会话剧与其他文体的不同特点,效果会更好。

教学建议:在排演小话剧时,学生饰演剧中角色,是为了更深入地了解课文内容以及人物形象特色。在饰演过程中,教师要指导好学生弄清剧中人物说话时的语气和心态。学生以符合角色口吻的方式进行饰演,才能对课文内容及人物形象有更深的了解。