5 送给盲婆婆的蝈蝈公开课参赛课教案

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词。

3、通过对课文语言文字的朗读体悟,激起学生奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

教具准备:课件

教学过程:

一、导入揭题

1、小游戏,同学们闭上眼睛拿出你的书本和文具。说说你的感受?体会盲人的不易。

2、出示婆婆图片(课件)看,这是一位——

3、板书婆婆,指导写法。在课文纸上写一写婆婆。读准婆婆。

4、引出蝈蝈,出示蝈蝈的图片(课件),小朋友,你知道这是什么吗?板书“蝈蝈”

5、说说蝈蝈:这是一只怎么样的蝈蝈呀?

6、板书《送给盲婆婆的蝈蝈》。这就是我们今天要学习的诗歌,读课题。二、初读课文,读通读顺

(一)自由读文

1、拿起课文纸,借助拼音把课文读通读顺,比比谁读的次数多

(二)分小节读课文,纠正生字新词的读音

第一小节:乐呵呵、喜滋滋

1、指名读第一小节。

2、生字新词正音:乐呵呵、喜滋滋

第二小节:替

1、指名读第二小节。

2、生字新词正音:替

第三小节:领、带

1、替老师请一位读书很棒的小朋友来读第三小节。

2、两个难读的词组正音:流淌的清波难忘的欢乐

3、把这两个词组放回句子中再读这一小节

4、生字新词正音:领

5、领和邻两个生字比较异同

5、领是什么意思呢?请轻轻读一读第三小节,找到意思和他相近的字?(带)

6、在这里,领就是带的意思,这两个字合到一起就是“带领”,也就是带的意思。(出示:邻居、领、带、带领)

第四小节:(齐读),

第四小节全班齐读

(三)男女生赛读:

我们男女生配合读一读,男生读一三小节,女生读二四小节。

三、精读课文,感受小男孩的爱心

(一)学习第一小节

1、出示图片,引出乐呵呵、喜滋滋

2、我们来读一读,你发现了什么?(形式一样,都表示高兴)

3、表示高兴的,这种形式的词语你还知道有哪些呢?

4、带着高兴的心情读一读第一小节。

(二)学习课文第二小节

1、瞧,一进门,小男孩就喊:出示第二小节(齐读),

2、指导读好两个婆婆。

3、小男孩这么开心,是因为这是一只——(生接读)

4、小男孩会为婆婆唱什么歌呢?除了唱歌,我还会怎样陪伴盲婆婆呢?

5、理解替。

6、指导读好这一段。谁来把这个好消息告诉盲婆婆?

(三)学习第四小节

1、读正确这句话。出示:您听,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯------

2、唱好蝈蝈之歌(唱出高低快慢)

(四)学习第三小节

一、感悟田野的美

蝈蝈动人的歌声把盲婆婆带到了一个美妙的世界,出示第三小节。指名读

1、这悦耳的歌声把婆婆带到了——看到了什么?这是一条怎样的小溪啊?

2、多美呀!谁来美美的读一读1、2两句?

3、走过这条小溪,婆婆还看到了什么?

4、歌声还会把盲婆婆带到哪里,让她听到什么,闻到什么?可以选一个说一说

5、同学们,此时,盲婆婆的世界还会是一片黑暗吗?那是一个怎样的世界?二、感悟童年的快乐时光

1、多么美丽的田野,多么熟悉的田野,婆婆仿佛回到了童年,她会想起以前哪些难忘的往事呢?

2、多么快乐的童年时光啊!我们就把婆婆心中的欢乐读出来吧!

3、齐读、背诵第三小节(配乐)

(五)、读全文

多动听的歌声!多快乐的画面!让我们把全诗连起来读一次。

四、总结

小男孩送给了盲婆婆蝈蝈,仅仅就送了一只蝈蝈吗?他送给盲婆婆的还有什么? (总结:板书画完整)。帮助他人,快乐你我。

《送给盲婆婆的蝈蝈》说课稿

各位老师:大家好,今天我说课的题目是《送给盲婆婆的蝈蝈》,本课选自苏教版语文二年级上册中的第5课。下面我按照说教材,说教法,说教学目标,说教学过程四个步骤进行说课。

一、说教材:

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首以儿童的口吻叙述的,充满童趣,富有爱心的叙事诗。通过记叙“我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事,表现的少年儿童关爱他人,尤其是关心身边残疾人的好思想,好行为。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味。教学时既要抓住”送“蝈蝈叙事线,又要抓”献爱心“的情感线,深入理解诗歌的含义,让学生在朗读中感悟事小情深,在朗读中陶冶美好的心灵。我会充分发掘教材内蕴美,引领孩子去品读,去感受,去体验。

二、说教法:

新课标指出,让学生做学习的评价使学生积极主动的学,增强学生学习自主性。本课语言生动形象,情节简单,富有情趣,孩子们较欢迎。我采用情境教学法,多种形式的朗读来引导学生形象感知,品读,悟读,并合理处用简笔画,视频,音频,图片等资源,充分调动学生的积极性。

三、说教学目标:

1、正确流利,有感情地朗读课文,背诵第三自然段。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词。

3、理解课文内容,在朗读中体会”我这盲婆婆做事时的高兴心情.使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情,从而培养学生的爱心。

四、说教学过程:

(一)创设情境,激情导入:

课一开始,我让学生用布蒙上眼睛,说出此时感受,目的是让学生真正感受做一名盲人的不方便,深入体会盲人的孤独寂寞心情,以此来激趣“今天的盲婆婆可不一样了,大家瞧。出示图片”快乐的盲婆婆“导入并板书课题。

(二)朗读,吟诵,感受节奏:

诗歌的语言是富有节奏和韵律的,读起来,琅琅上口。童诗中精练的语言,鲜活的动词,丰富的想象,奔放的激情,到处都闪烁着智慧的火花。教学中,让学生大声吟诵短文,去感受这种节奏美。

(三)品味诗文,鉴赏意境美。

诗歌是灵动的,充满了诗人的智慧和灵秀。在教学中我采用多种形式的朗读:自由读,指名读,同桌互听互读,男女生赛读,开小火车读,动作朗读,配乐读,想象读,表演读,将学生带入情境,口味诗文,感受其中蕴含的美。

1、小男孩“送蝈蝈的心情是愉快的。怎样让学生体会这种帮助人的快乐呢?我抓住“捉”“送”两个动词进行动作朗读。和学生一起捉蝈蝈。在学生伸出手捉蝈蝈的一瞬间,孩子们跳了起来,心也跟着荡起了涟漪,带着这种愉快,情境表演“送”蝈蝈的片段。

2、让学生边听边想:蝈蝈,唱得是什么歌?接着让学生大胆到台前唱歌并表演。调动学生已有的生活经验,学生随歌声动起来,获取相应的情感体验。

在儿童诗歌的教学中,让学生在读诗,写诗的过程中去发现美,享受美,捕捉美,创造美。通过学习,让我们的孩子拥有有一双发现美的眼睛,一颗关心他人的心灵,一份创造美的热情。

我的说课到此结束,谢谢大家!

2017-2018学年度第一学期公开课材料

课题:《送给盲婆婆的蝈蝈》

1、教学设计

2、说课稿

桂丽群2017.9