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16 草原教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学设计(教案)

正文

《草原》教学设计

石林县民族小学梁奇峰

教学目的:

1、理解课文内容,让学生通过语言文字展开想象,体会草原的自然风光。

2、通过有感情地朗读课文,感受草原的自然美和人文美。

3、模仿作者的写法进行仿写。

教学重点:

1、让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、模仿作者的写作方式进行仿写。

教学难点:

1.体会文字的意境美。

2.模拟进行仿写。

教学过程:

一、复习导入。

1、同学们,上节课我们已跟随作者老舍到草原去初步领略到了草原的美,现在谁能说说作者是从哪些方面来描绘草原的美的? (根据学生回答简单板书:风光美、人情美)

2、课文中哪些段落是描写风光美的?哪些段落是描写人情美的?

3、今天我们继续跟随作者老舍先生一块儿去领略内蒙古草原的美丽风光。

二、深读悟情,感受“人情美”

1.导入:草原的美景,令人陶醉;行车的洒脱,令人向往;

而草原的民族风情,更是令人难忘。让我们跟老舍一道,走近蒙古包,去会会蒙古同胞。

2.自由读课文2-5自然段,思考:如果要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?(热情好客)

3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答,提炼板书:迎接相见款待联欢话别

4.咱们试试看,在它们前面加上一些词,是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?

(1)课件出示词语:激情盛情尽情深情热情

(2)你能否认真读读课文,读完后,与小组的同学一起想想,把这些词语加在哪个词的前面最合适。

5.交流小结:热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别三、体会草原人民的热情好客。

(1)你从哪些语句感受到这份热情?

(2)读中悟情,朗读表演。

(3)介绍石林本地的撒尼族。

(4)模拟进行仿写训练

四、当堂写作,教师指导

五、展示作品

一路山水美景令人沉醉,不知不觉就进了撒尼人家,茶水倒上了,葵花籽摆上了,好客的主人端来了一盘红通通的圭山苹果,摆上来一个个香甜可口的人参果。主客们围桌坐下,热情地邀请客人们任意品尝。不大会儿,好客的主人端上来一道道撒尼人家的特色美食——喷香的乳饼摆上来了,诱人的卤腐端上来了,散发着荞香的荞粑粑蘸蜂蜜呈上来了,热乎乎的腊肉红豆也端上来了,大碗的酸菜洋芋舀上来了,甜甜的老南瓜也盛上来了,两位壮小伙还抬上一只香味扑鼻的烤全羊。一道道特色美食逗得我们直流口水。这时,主人又抬来了珍藏多年的彝家苦荞酒,一碗碗荞酒倒上了,村干部向我们敬酒,村民们向我们敬酒,我们回敬。不知不觉,就微醉了。这时,撒尼姑娘穿着鲜艳亮丽的撒尼服饰,戴着漂亮的包头,小伙子们则穿着麻布褂热情大方地来给我们唱敬酒歌,歌声亲切感人,我们不知不觉也跟着哼了起来。虽然我们不能完全听懂,但不论是哪一首,我们总能感受到彝家人的热情好客。

享受完了撒尼人家的美食盛宴后,不久,篝火点起来了,小伙子们拿出了大三弦弹奏起来,撒尼姑娘们和着三弦声跳起了大三弦舞。欢快的节奏引得客人们也情不自禁地翩翩起舞,还不时传来“呦呦、赛赛”的欢呼声。好奇的客人们还亲自弹了一下大三弦,戴了一回撒尼包头。已是夜幕降临,可是客人们却迟迟不愿离去。是呀!“石林山石贯天下,撒尼风情醉国人”。踏着暮色,

我们不得不和主人们依依惜别。此时,耳畔又想起那感人至深的《留客歌》《远方的客人请你留下来》,车辆渐行渐远,可是那充满热情的歌声却迟迟萦绕在耳畔。我感觉我们已经深深地爱上了这片土地和这里的人民。阿诗玛的故乡山美、水美、石美、人更美。

资料摘要

16 草原教学设计(教案)