20 美丽的丹顶鹤第二课时教案

美丽的丹顶鹤

(第二课时)

教学目标:

1.复习课文词语的读音,指导正确书写3个生字:“却、论、传”。

2.通过对课文的朗读和分析,使学生理解课文内容,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。

3.有感情朗读课文,进而背诵课文。

教学重点:

通过感情朗读体会课文内容。

教学难点:

对丹顶鹤外形美、姿态美的理解。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习巩固

1.这节课,我们继续学习课文---美丽的丹顶鹤。(板书)

2.上节课,我们和课文里的一些生词交上了朋友,现在你还认识它们吗? 遥远洁白嘹亮脖子三五成群

所以嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱

度过无忧无虑第二故乡黄海之滨

二、学习第二自然段

1.请同学们读读第二自然段。读了这一段,说说你知道了丹顶鹤什么样子?

2.点击课件:哦,丹顶鹤的羽毛是——,脖子和翅膀边儿是——。黑白分明,真的很美。(板书:外形美)谁能把这句话读好?

3.丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗——(点击图片:红宝石嵌着)

现在知道它为什么叫丹顶鹤了吗?是的,丹表示红色。因为它的头顶是鲜红鲜红的,所以人们给它起了一个美丽的名字,叫丹顶鹤。(同时指导读好这句话) 4.学习生字“却”。同学们看这个字是不是有点眼熟啊?和我们学的哪一个字……(和脚很像)对了,是“脚”把月字旁去掉了。它的偏旁在右边,叫“单耳刀”,跟老师说“单耳刀”,左边是个“去”字,写的时候注意左高右低,这最

后一竖就像是仙鹤的腿,长长的,是个悬针竖。请同学们伸出手,和老师一起写一写这个字。(生书空)扩词。

5.小结:丹顶鹤身上的颜色有白的、黑的、鲜红鲜红的,真的很美,就让我们一起用动听的朗读来赞美一下美丽的丹顶鹤吧!齐读第二自然段。

三、学习第三自然段

过渡:丹顶鹤很美,所以它很逗人喜爱。(板书:逗人喜爱)

下面请同学们自己读读第三自然段,边读边想:还有哪些语句使你感受到了丹顶鹤的美丽呢?

1.现在把你想到的和小组里的同学说一说。

2.交流:哪个小组的同学愿意先来说说?

(1)第二句:(出示相关图片),看,它的腿——,脖子——,嘴巴也——。

真的很漂亮,谁能读好这一句?

(2)哪个小组也想来说说?第三句:请学生质疑提问,读了这一句,你有没有什么地方不理解的?

出示图:哪一张是“引吭高歌”?你是怎么看出来的?“引吭高歌”就是放开喉咙高声唱歌的意思,同学们能做动作来演示一下吗?哪一张是“展翅飞翔”?做做动作。

你觉得丹顶鹤的这些姿态怎么样?(板书:姿态美)说得都很好,丹顶鹤的姿态那么美丽、那么高贵,这就叫:高雅(点击)配合演示芭蕾舞表演的高雅之态帮助理解。

你能读好这一句吗?先自己试试,谁来读?

除了引吭高歌,展翅飞翔,还有许多优美的姿态,一起来看看。(出示图片):你们看,丹顶鹤在觅食,在水中梳理羽毛,在给小丹顶鹤喂食;雪地里两只丹顶鹤在比赛飞翔,湖边还有两只在嬉戏,还有一只正张开大大的翅膀准备飞翔呢,多美啊。你们能学习用课文中的句子(点击句子):丹顶鹤不论是________还是________都_________。来赞美丹顶鹤吗?

3.这么美丽、高雅的丹顶鹤,不仅我们喜欢,连神仙也特别喜欢。我们都看过动画片《哪吒传奇》,传说神仙太乙真人骑的就是丹顶鹤,他总是乘鹤而来,乘鹤而去。所以传说丹顶鹤是神仙的旅伴,它还有一个名字叫-------?另外仙

鹤还是一种长寿鸟,它能活50-60年呢!所以人们经常把松树和仙鹤放在一起,表示健康长寿的意思。

4.美丽的色彩加上修长的体型、高雅的动作,丹顶鹤真是太美了,你能读好这一段吗?

5.师引导背诵;这一段先总的告诉我们丹顶鹤很逗人喜爱,然后说它体形修长,姿态高雅,大家能试着把这一段背下来吗?师引背:(点击)丹顶鹤很——。它的——长,——长,——也长。丹顶鹤不论是——,还是——,都——。传说——,所以——。

6.丹顶鹤是世界上的一种珍禽,也是頻危动物,人们爱护她们,建立自然保护区,让它们有吃的,能自由自在生活,不受到伤害。可是有些人却还在捕捉它,你想对这些人说些什么?

同学们说得真好,就让我们做它们的好朋友吧,让美丽的丹顶鹤无忧无虑,永远飞翔在大自然的怀抱中。

7、学习生字“论”、“传”。

“论”字,你怎样记住它?哪里容易写错呢?我们一起来写一写。(生书空)扩词。

“传”字,是我们学过的“转”字去掉车字旁换成单人旁。写时注意什么? (生书空)扩词。学生描红。

板书设计

美丽的丹顶鹤

外形美姿态美

颜色高雅

(逗人喜爱)