13 牛郎织女教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《牛郎织女》第一课时教案教学目标1、学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生1.正确、流利、有感情地主朗读课文,复述课文。组成的词语。2体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。教学重点难点1.通读课文,从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。2..反复研读文本,走

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所属课文：13 牛郎织女

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2018-04-24 13:44:00

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学校：灵山县檀圩镇沙井小学

13 牛郎织女教学设计(第一课时)

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关键词：13 牛郎织女教学设计(第一课时)

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《牛郎织女》第一课时教案

教学目标

1、学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生1.正确、流利、有感情地主朗读课文,复述课文。组成的词语。

2体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好的生活的追求。

教学重点难点

1.通读课文,从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚情感。

2..反复研读文本,走进人物的内心,激发牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破坏美好生活的专制者王母娘娘的憎恨。

教学准备

1.查找和积累有关课文教学的各种资料,正确解读文本,寻求科学合理的教学策略。

2.制作教学课件。学生准备:搜集整理有关牛郎织女神话故事的资料,做好前期的阅读工作,为正确解读文本提供保证。

一.导入课题

中国的情人节是哪一天?

1.老师为什么要向同学们问这样一个问题呢?大家揣摩一下老师的心看谁是老师的知音。师:情人节好啊!它可以让天下有情人终成眷属,不再像牛郎织女那样“隔河相望”。

2.板书课题:13、牛郎织女师生交谈中解题:同学们,你们从课题上能得到哪些信息,产生哪些联想?让你的大脑中产生一幅什么样的画面呢?

3.(思考、讨论、交流)一、师生共同小结:课文以“牛郎织女”为题,明白揭示了故事主人公是“牛郎”与“织女”.故事人物的身份是与“牛”有关,与“织”相连,寓含了他们是劳动人民的范畴。

二、初读清障,理清情节脉络。

1、快速浏览课文,找出文中的人物,画出文中的生字,新词。人物:牛郎老牛织女王母娘娘生字:嫂棚衰趁挣扎汹舔拽新词:嫂子牛棚衰老趁挣扎波涛汹涌

2.自主识字,读写结合。小组合作探究,读准字音,巧记字形,书写生字。四人小组合作讨论交流: A、互相指读生字,读准字音; B、根据字形特点巧记字形,交流评价各人的记忆要诀。 C、分析生字的结构特点,说说生字书写中的要点和难点,尝试描红。教师巡视指导正音和书写。 D、“嫂”是平舌音;“棚、挣、汹”是后鼻音,“舔、趁”是前鼻音,“拽、衰、趁、挣、扎”是翘舌音。1、轻声读课文,反复读新词,长句或难读、易读错的句子。对于读错的词句画出来小组研读或汇报老师解决。

3、师生共同解决阅读中存在的问题,扫除阅读中的障碍,将课文读正确。

三.粗读课文,理清故事的情节线索。

问题引领,激发学生寻求故事的大概情节,用自己喜欢的方式表达出来:同学们自读课文,动笔画出文中故事的情节发展草图或文字概括,在小组交流,向老师陈述。 1.自读全文,思考故事的情节; 2.汇报阅读成果,说说故事的梗概,要求用自己的话来陈述。

四.课外细读课文,准备汇报刻画人物形象的词句和表达人物心情的重点词句。

板书 13.牛郎织女(爱情故事)

叙事织女:心灵手巧伏笔追求幸福牛郎:勤劳善良

关于本教案的常见问题

Q：13 牛郎织女教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 牛郎织女》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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