敕勒歌教学内容

敕勒歌

一、谈话导入(课前播放草原视频)

1.【播放无声视频和歌曲】小朋友们,这首歌好听吗?(好听)它的名字叫——《美丽的草原我的家》。你觉得草原是个怎样的地方?(生自由说)

草原,真是个让人向往的地方,你们想去吗?今天,我们就一起随着《敕勒歌》这首诗去看看草原的美景。

2.今天,我们就来学习一首诗《敕勒歌》。(板书诗题):谁来读读诗题?

敕勒古时候南北朝的北方游牧民族。生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗以前就是敕勒人所唱的牧歌。我们用话语也形容不完的草原美景,它用简单的27个字就概括出来了,写得可美了!一起来读读吧!

二、初读古诗

1.请小朋友们自由读古诗,读准字音,读通诗句,有问题的地方多读几遍。

2.读古诗(指生读,正音→指生读节奏→纠正再读一人→齐读读节奏) (1)读准字音

①指生读诗(PPT出示整首诗穹拼音标红)

②点评正音(PPT快速出示庐的拼音,齐读“穹庐”)

正音“似、苍”平舌音“阴”前鼻音(出示拼音标红)齐读3遍笼①这个字在这里读第三声,它还另一个读音读——lóng笼笼子(竹字头)②笼盖(lǒnɡ)就是像笼子一样盖在上面(做动作),是覆盖、遮盖的意思。

见这个字大家有没有觉得很奇怪,原来读jiàn怎么读xiàn了呢?原来在古代,它就和“现”一样,展现、显现的“现”。

(2)读出节奏谁来读?(指一生读)

(3)齐读读节奏节奏很准,真好听

三、品读诗文,熟读成诵

1.读了这么多遍,你感受到诗中描写了怎样的草原?(美、大)

2.轻声读古诗,边读边思考,找找诗中写了哪些景物?再看看图,想象一下,这些景物是怎样的?

3.交流:你从诗中看到了哪些景物?(阴山、草原、天空、牛羊等)

(1)你看到了什么样的阴山?(高耸如云连绵起伏)

①“阴”这个字大家都很熟悉吧?我们的家乡就是——江阴。阴是指云被太阳挡住,变得——阴暗。这样的天气就是——阴天。下了几天小雨不放晴就是——阴雨绵绵。

②怎么记?

③“敕勒川,阴山下。”的意思是——敕勒川,在阴山的脚下。这句诗写出了敕勒川的位置。

④齐读

(2)你看见的天空是什么样子的呢?【天似穹庐、天苍苍】(说全后及时板书) ①似

△换什么词? (好像、仿佛、如同)(PPT出示意思)

△谁来记住它?

②穹庐

△我们住在房子里,那牧民住在哪里吗?(蒙古包)它的顶是半圆形的,(老师边做动作边说)就是诗中的“穹庐”。

△“天似穹庐,笼盖四野”就是——(天空像蒙古包一样,遮盖了草原的四面八方)

△为什么说天空像蒙古包?(天空无边无际也是半圆形的)

③读美“天似穹庐,笼盖四野”

④诗中还说天——苍苍

*(用自己的话说天空怎么样?)苍苍蔚蓝蔚蓝无边无际

△“苍”

*天空——蓝蓝的,“苍”在这里表示深蓝色。

*怎么记?

*组词(与植物有关草字头形声字)

【上黑板写】关键笔画注意“人”的下面是横折钩、竖弯钩。书空“仓”

⑤读出辽阔(“天苍苍”)

(3)放眼望去,你看到的草原是什么样子的呢?【野茫茫】(及时板书) ①无边无际辽阔(刚才的“四野”也写出了草原的辽阔。)

②我们把镜头拉近,看看小草长得怎么样?(绿油油、茂盛)

③指生读,读出美感“野茫茫”

④你发现“天苍苍、野茫茫”有什么特点?(叠词)写出了天空和草原的无边无际,它们都融为一体了,多么壮观啊!

△指读

△我们再一起读一遍。(“天似穹庐”读到最后)

(4)你还看到了什么?

①牛羊(风吹过来,草低下头,看见了许多牛羊)

②怎么记?

③“低”的反义词是——高

④看看图,牛羊在干什么呢?(肥、壮、美)

* 一群牛羊出现在我们眼前。它们有的在(),有的在(),还有的在(),真是()!

△指生读,点评(一阵风吹过,刚才静止的画面马上动了起来)

△齐读

(5)除了(阴山……)(指板书)你们猜老师还看到了什么?(有牛羊的地方就有人,谁在看这些牛羊?)牧民

(6)诗中没有写人,但诗中并非无人。牧民在草原上生活得怎么样呢?

①可以欣赏美丽的风景/快乐,自由自在在草原上骑马

②牛羊浑身都是宝,牧民乐开了花

(7)对呀,能生活在这么美的大草原上是多么幸福的事呀!你喜欢这样的大草原吗?谁愿意读一读?

①老师感受到了敕勒人民对草原的热爱。

4.这么美的草原,我们要把它记在心里。齐背。

5.大草原绿草茵茵,牛肥马壮,牧民自由自在,情不自禁放歌一曲,让我们跟着音乐,唱一唱这首诗。

三、指导书写

1、出示生字,认读“阴、似、低、苍”

2、自学生字,自由识记

“阴、似、低”都是左右结构的字,注意左窄右宽。

“阴”注意穿插,撇写到横撇弯钩的下面。“月”瘦、直、长。“低”的一点不能漏。

“苍”上下结构,撇捺要舒展。

3、指导书写

△“苍”在前面写掉

△“阴”快速说

△“似”△“低” 笔顺、穿插

低头看见一只小蚂蚁,一点不能忘。