3 乡下孩子优秀教学实录

《乡下孩子》第二课时教学设计

教学目标

1、利用图片、声音等媒体,让学生结合课文中的句子,展开合理想象,并在其中理解、感悟文章情感,进一步做到有感情地朗读、背诵课文。

2、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在的童年,培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

3、学习课文的语言表达形式,能仿照课文句子,展开创作。

教学重点

1、利用图片、声音等媒体,让学生结合课文中的句子,展开合理想象,并在其中理解、感悟文章情感,进一步做到有感情地朗读、背诵课文。

2、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在童年,培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

教学难点

1、了解乡下孩子丰富多彩的生活、快乐自在童年,培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

2、学习课文的语言表达形式,能仿照课文句子,展开创作。

教学准备

学生课前所绘乡下图,课件

教学过程

一、复习导入

1、师:同学们,上节课我们认识了一位新朋友——生:乡下孩子。

师:这节课我们将继续走近他,一起再热情得喊出他得名字——生齐读课题。2、复习读词

妈妈怀里欢唱野菊

歌曲野菜肚皮乐坏了

馋嘴黄鹂编织含草叶

小猪猫咪旷野一串

3、师:通过上节课的学习,我们不仅收获了一筐生字词,还知道了乡下孩子的生活是——生:温暖而幸福的。

师:因为他们曾是妈妈怀里——生:欢唱的黄鹂。

师:曾是爸爸背上——生:盛开的野菊。

师:父母爱孩子——生:孩子爱父母。

师:渐渐,孩子大了些,当他们离开襁褓的呵护,自己探索乡下世界,生活是什么样的?

二、精读2、3节

1、生自由读2、3节,思考:乡下孩子都做了哪些事情?用三个字的词语概括。

2、指名回答,相机出示,并板书:

捉蝴蝶

含草叶

挖野菜

逮小鱼

3、师:这些就是乡下孩子丰富多彩额生活,一起读一读。

生齐读。

4、师:在这些事情当中,你最想和乡下孩子去做的是哪件?把它找到,多读几遍。读完后想想你的脑海里出现了怎样的画面?

5、生自读,肚子思考后,同桌交流讨论。

三、交流体悟

1、师:谁来说说,你最想和乡下孩子去做什么?

2、生交流。

(1)捉蝴蝶

①读完之后,你的眼前出现了怎样的画面?指名说。

②想想,乡下孩子捉住了一只怎样的蝴蝶?(生:五颜六色的、长满花纹的......师相机指导,把答案说具体。)

③那他是怎么捉的?(生:跑、用手轻轻捏住)有没有用到工具?(生:网)④相机出示“挥网捉蝴蝶图”。

⑤师:正如大家所说,他正是用这样的网,捕到了一只又一只美丽的蝴蝶,蝴蝶飞啊飞,飞进脑袋里,变成了一个又一个有关蝴蝶的故事,猜猜,这是一个怎样的故事?(生交流)

⑥想不想一起去捉蝴蝶?齐读本句。

(2)含草叶

①读完这句,你的耳朵里出现了怎么样的歌曲?(生:动听的)

②是谁吹出的歌曲?——生接:乡下孩子。

③想想他是在哪吹的?是怎么吹的?(生交流)

④现在,闭上眼睛,静静欣赏这首动听的曲子。(播放音乐)

⑤让我们一起吹出这首动听的歌曲。齐读本句。

(3)挖野菜

①“撑”是什么意思?(生:吃的很饱)

②“撑圆了小猪的肚皮”就是“小猪吃的”——生接“很饱很饱”

③小猪们,给我看看你们撑圆的肚皮,再看看你们吃饱的表情。(生配合)④呀,都很开心嘛,那吃得这么开心的你,想对乡下孩子说些什么?(生:谢谢)⑤为什么要对乡下孩子说谢谢?这是个怎样的乡下孩子?(生:勤劳、能干师相机板书)

⑥让我们一起谢谢这个勤劳的乡下孩子,齐读本句。

(4)逮小鱼

①读完这句,你的脑海里出现了怎样的场景?“逮”是什么意思?(生:捉) ②谁来做下“逮”的动作?(指名生表演)

③师演示逮小鱼。逮一只,够吗?再一只?再来一只?(生:不够)

④为什么不够?哪个词告诉你不够的?(生:一串)

“一串”说明小鱼的数量——生:多。

⑤这么多小鱼,是谁逮的?——生:乡下孩子。

⑥说明这是个——生:勤劳、能干的乡下孩子。

⑦勤劳、能干的乡下孩子逮了这么多小鱼做什么呢?——生:喂小猫

⑧你就是这只猫,看到这串小鱼,会怎么做?(生交流,师相机讲解:馋嘴)⑨吃了这么多小鱼,心情如何?带着这种心情,一起读读这句。

四、尝试背诵

1、师:捉蝴蝶、含草叶,乡下孩子自在快乐。挖野菜、逮小鱼,乡下孩子勤劳能干。你就是乡下孩子,你最爱哪件事?把它记到心里,尝试背下来。

2、指名,接龙背2、3小节。

3、齐背,喜欢什么就背什么,不会背的同学可以看黑板。

五、想象创作

1、师:其实,乡下趣事远不止这些,还有什么?(生:捉蚂蚱、捉蜻蜓......)

2、师:还记得预习时老师布置的作业吗?画一幅你心中的乡下孩子生活图。相机出示学生作品。

3、看图创作。

补充句子:割一把青草,喂饱了___________________。

补充句子:端一盆骨头,乐坏了___________________。

补充句子:抓一把米粒,撒给了__________________。

补充句子:拔两根萝卜,递给了__________________。

4、师:除了这些,还有很多的小事,等着你把它变成一首小诗。请选择一项你最爱的事情,和同桌一起讨论,创作一句吧!

5、生创作,师巡视指导。

6、展示作品,师生评议。

六、学习第4小节

1、师:看了小诗人们的创作,老师真想马上到田野里,做回乡下孩子,你呢?

一起读最后一小节,用你的读书声告诉大家。

2、生齐读第4小节。

3、相机讲解“旷野”(空旷的原野),出示图片,读好“旷野”。

七、小结

1、师一边讲述,一边板画,补充板书。

农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光(相机板画:太阳),有旷野(相机板画:旷野),有父母的爱(相机板画:爱心),有丰富多彩的生活。所以,乡下孩子的童年是自在快乐的,这又是一群勤劳能干的乡下孩子。

八、布置作业

1、有感情地背诵全诗。

2、仿照课文中的句子,写写城里孩子的生活。

板书设计

4、乡下孩子

快乐、自在

捉蝴蝶