13 * 宇宙的未来第二课时教案

教材分析：

课文是英国理论物理学家霍金的一次演讲文本。在文章中霍金对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩的结论。文章涉及很多关于宇宙学方面的知识，但作者却从巫师和宗教预言开篇，自然入文，用准确的语言和形象生动的比喻，将抽象深奥的科学问题讲得浅显易懂，这是在教学中要重点让学生体会学习的。

学情分析：

学生在高一学过的《宇宙的边疆》一文的基础上，结合平常的了解积累对学习本文已有了一定的知识基础和阅读经验；尤其是学生们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时必须要抓住的宝贵资源。

教学目标：

一、知识教育目标

1．了解有关宇宙学的一些知识；

2．了解演讲稿的一些特点。

二、能力培养目标

1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；

2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

三、德育渗透目标

通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。

四、美育渗透目标

引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。

重点、难点、疑点及解决办法

重点：

1．了解有关宇宙学的一些知识；

2．了解演讲稿的一些特点。

难点：

1．学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；

2．通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。

教学用具：多媒体教学课件。

课时安排：1课时。

教学程序：

一、导入新课。

投影幻灯1—8：通过图片并提出问题进一步激发学生探索宇宙的兴趣

板书课题：宇宙的未来

幻灯片10 简介霍金：学生先介绍自己了解的霍金，然后老师适当补充。

史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、"大爆炸"和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅

销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。

要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。

设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。

幻灯片11：

了解演讲稿的一般知识

二、自主学习。学生速读课文，解决下列问题。

1、

投影幻灯12：

概括文章主要内容。

2、投影幻灯13：

思考：作者预测宇宙的未来，得到的为什么是两种结局？而这两种结局又是互为悖论的，这似乎有违预言的本来意义。使得宇宙未来呈现出这两种结局的关键性因素是什么呢？

3、投影幻灯14：

思考：既然平均密度决定着宇宙的命运，那平均密度是多少呢，作者在文中有准确说明吗？作者为什么不说？又为什么不确定呢？

4、投影幻灯15：

思考：作者虽然确定不了宇宙的平均密度，但作者在17段却说可以通过观测来估计宇宙的平均密度，那作者的这个宇宙的平均密度是如何得到的呢？

5、投影幻灯16：

思考：暗物质的存在无疑对宇宙的平均密度有着很大的影响。请同学阅读课文的第19，22和25自然段，找出与暗物质相关的内容，看看其对宇宙的影响体现在哪些方面？

6、投影幻灯17：

思考：暗物质的存在无疑对宇宙的平均密度有着很大的影响。请同学阅读课文的第19，22和25自然段，找出与暗物质相关的内容，看看其对宇宙的影响体现在哪些方面？

三、合作探究。

整理全文思路