13 * 宇宙的未来教案设计（一等奖）

林教头风雪山神庙

什邡市七一中学

曹贤斌

教学设想

《林教头风雪山神庙》这篇课文很典范，如果用传统的教学方式，比如情节、环境、人物等切入内容，这些东西学生自己能看懂，他们更不会产生新的阅读体验，教他们怎么阅读，有时比阅读本身更重要。我在教学设计中，准备通过“道具”的选择，用道具来串连整堂课，让学生选择风、刀、雪、火、酒、枪、石头、钥匙(锁)、酒葫芦等道具，分析它们在情节的安排上、人物的塑造上所起的作用。我可以先示范其中一个至两个道具的作用，让学生运用知识去解决另外几个道具的作用，既体现了老师传授知识与技能的维度，也体现了学生运用知识与技能去解决问题的过程与方法的维度。尤其是在分析道具的过程中让学生有一种阅读的情感体验，通过这种情感体验来把握小说的主题思想。

课时安排

本篇课文拟安排三课时：

第一课时：重点把握小说的情节线索，分析环境描写的作用。

第二课时：分析人物形象。

第三课时：分析细节描写(道具的选择)的作用。

本节课为第三课时。

新课题新方法

通过信息技术，把课文的情节内容与视频内容结合起来，给学生以直观的冲击，然后让学生通过比较，体会阅读原著远胜于电视文化。

教学重点与难点

重点：

1、分析细节描写(道具的选择)的作用。

2、阅读的情感体验。

难点：

阅读的情感体验。

情景引入

我们继续学习《林教头风雪山庙》这篇经典课文。作为一篇传统的教材，不同的人都对它进行不同角度的解读，今天我们试图从新的视角，一起来抓住一些很小的，又能够把课文串起来的小东西，来进一步学习这篇课文。我们知道，小说就像电影一样，讲一个故事，呈现一个主题，它们都会运用到一些道具。道具本指戏剧或电影等所用的器物，如手帕、佩剑、书画等，它是戏剧和电影的一个重要的表现手段，具有不可忽略的作用。在情节发展中，道具常常成为矛盾冲突或解决矛盾的关键。比如电影《功夫》中就有一个很经典的道具，那就是棒棒糖，它在剧中多次出现，起到了串联情节，沟通情感，甚至唤起小混混良知的作用。

活动1【活动】自主学习—－有哪些道具

学生自读课文，迅速找出这些道具。

1、讨论明确道具有哪些？

刀、火、酒、枪、石头、钥匙(锁)、包裹、被子、风雪、酒葫芦等。

2、根据这些道具的理解，这属于小说中的什么手法？

明确：细节描写。

3、道具属于细节描写，上一节课我们已经学习了细节描写的作用，主要是什么？

主要是两个：(1)对情节发展的作用。(2)对人物性格发展的作用。

4、你们觉得哪些道具的作用最容易理解或已经理解了？

明确:这一节课一起来分析刀、火、酒、石头、风雪、花枪、钥匙等几个很有意思的道具。

活动2【活动】合作讨论－－道具的作用

每组选择一至两个道具，分析其作用

根据同学们的选择，我们一起来分析这几个道具在文中的作用。

合作讨论(一)：“火”的作用

1、提问：“火”在文中一共出现了多少次？有哪些作用？(分小组讨论) （讨论：略）

小结：性格作用

2、为何要多次盖火炭、检查火有没有熄？为何起火时要去救火？

精细：小心谨慎 忍辱负重

怕出纰漏 苟且偷安

引导学生理解通过背景来把握林冲小心谨慎与怕出纰漏的背后的更深层含义：忍辱负重与苟且偷安。

小结：情节作用

3、在这样的禁烟区为何老军与林冲在草料场要烤火？我们感到疑惑，如果烧起了火，林冲怎么办？我们为他担忧，后面林冲两次伸出手去查看火盆，表达草料场绝对不会因为林冲的疏忽而起火，我们又放心了，到后面第11段里却在草料场“刮刮杂杂地烧着”了，我们就有了更大的疑惑。这火明明不会烧起来，这是怎么来的？

疑惑----担忧----放心----更大的疑惑

金圣叹评点：“题目是火烧草料场，读者读至老军向火，犹不以为意也；及读至此处生些焰火，未有不动心，以为必是因此失火者；而孰知作者却是故意于前边布此疑影，却又随手即用将火盆盖了一句结之，令后火全不关此。妙绝之文也。”

这就是一种阅读心理，以情节的悬疑保持读者阅读的期待。

这就像侦探小说一样，不看完最后一章就放不下来，因为情节的悬疑始终扣住了你，吸引着你。这种侦探小说的笔法被很多畅销书所借鉴。

合作讨论(二)：“刀”的作用

1、“刀”在课文中一共出现了多少次？它们的出现又有什么作用？

一共出现了4次。

第一处：第5段开头“先去街上买把解腕尖刀，带在身上”。

第二处：第7段开头“林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀”。

第三处：第12段有二处，一是“用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来”，一是“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜”。

2、情节发展作用

买刀而不忘记带刀，原来刀是为陆谦准备的，这也是一种伏笔。

但与别的伏笔有何不同？比方写火时时照应，写风雪处处有，此时写花枪与酒葫芦倒处处体现有，而刀却隔很久都不提，原文大概隔了整整两版没写“刀”

字，如果后面不出现，我们就会忘记，前面所提的刀就没有用了，可当你快忘记时它又出现了。这在古典小说中叫“千里伏线”，请同学们阅读课后练习最后关于“刀”的评论(教师边诵读边点评)。

点评：这种手法同魔术师的手法是一样的。魔术师玩魔术时，强调我们看他的一只手的动作，其实他的玄机在另一只手，所以当我们注意其中的一只手时，另一只手在悄悄地换东西，一会儿变出一朵鲜花，一会儿变出一只鸽子。所以我们只注意了林冲命运的变化，却忘记了这把小刀的妙处。其实高超的艺术自有异曲同工之妙，到电影，到魔术，到很多其他的艺术，都是相通的。

结论：在读者快要忘记时----猛然出现：千里伏线。

当你理解了这种妙处你就会有一种快感，这是一种波澜起伏的阅读体验，这种阅读体验可以超越阅读本身。

3、人物发展作用：

林冲买刀已有反抗意思，虽说三五日“不见消耗”，“自心下慢了”，但林冲的反抗性毕竟有所增强。林冲突然被派接管草料场时。也疑惑过“却不来害我，倒与我好差使，正不知何意?”正因为如此，离开天王堂时，他没有忘记“带了尖刀”。林冲买了这把刀并刀不离身，就是为你陆谦准备的，没见到你所以刀就没用，你出现了刀的作用也体现了。最后就是这把尖刀剜了陆隒的心。

4、林冲报仇用小刀与花枪的构思哪种好？

（播放新版电视剧《水浒传》林冲杀陆谦一节）

电视剧用的是花枪杀死陆谦的，而小说用的是小刀，两种构思哪种好？

为何也不用花枪？对差拨、富安二人用花枪戳，速度快，一枪一个，但不解恨。对付陆谦，这把刀刚好，先把刀搁在陆谦脸上，并不急于要他死，而要让他死个明白。随着“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里一剜”，读者无不称快叫好。我林冲对你陆谦有恩，你却恩将仇报，我正要看看你的心有多黑！

小结：通过刀的分析体现了林冲性格中具有刚烈反抗的一面，甚至血性的一面。

合作讨论(三)：“酒葫芦”或“酒”的作用

酒葫芦：酒葫芦出现了12次。

1、情节作用：推动情节发展。酒葫芦是老军留下的。没有酒葫芦，林冲不可能去沽酒；不去沽酒，林冲见不到山神庙；见不到山神庙，林冲不会想到暂去安身；不栖身山神庙，林冲则葬身火海，何谈报仇雪恨! 2、性格作用：

(1)行侠仗义与沉迷不醒。

(2)酒葫芦中的酒也多少加速了林冲反抗怒火的爆发。

(3)小说为何多次写林冲喝酒？

托尔斯泰写过一篇很漂亮的文章，他说人为什么要把自己弄得神志不清，为什么要把自己在酒中灌醉呢？他说在我们灌醉的时候，我们痛苦的感觉就迟钝了，我们就和这个世界更妥协了，让自己在酒醉中来麻醉，在麻醉中度过那艰难的时光。喝酒不光给自己取暖，也是为了麻醉自己的良心，麻醉自己痛苦的感觉。

林冲用酒来打发这段囚犯生活中难熬的日子，把苦难的时光熬过去。 3、

那么林冲在山神庙喝酒会想到谁？

林冲当孤独失意时，他会想起谁？

他会想起家人，想起自己的妻子，这都是林冲忍隐而行、委曲求全行为的内驱力。

合作讨论(四)：“石头”的作用：

第一次：第十段“旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。

第二次：第十一段“（三个人）用手推门，却被石头靠住了，再也推不开”。

第三次：第十二段“（林冲）轻轻的把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门”。

作用：

（1）情节：不仅是前呼后应，在林冲来说是为了御寒，在陆谦他们来说是为了躲风雪；更主要的是推动情节发展。没有石头挡门，林冲就听不到“隔墙戏”，

听不到“隔墙戏”，

林冲就不能识破他们的阴谋，也就不会促使他奋起反抗，完成不了性格的转变。

另外，从当时人物的处境来看，林冲不知道他们要来，只是作一般的防范，如果石头太大，他也懒得搬。从陆虞候他们三个来想的话，他们三个也不知道林冲在庙里，况且只顾着说话，也没有心一定要进庙里，推门只是很随手，不用力的。从作者用意来看，石头的重量是特设的，太重了林冲搬不动，后面没戏了；太轻了三个人能推动，后面也没戏。

（播放新版电视剧《水浒传》林冲杀陆谦一节）

电视剧中是林冲用脚踢开石头的，而小说中是林冲用手掇开石头的，哪种构思好？

两种方法各有千秋，但从性格的发展逻辑来看，林冲性格的根本转变是在杀了陆谦以后，此时掇开石头更符合林冲此时的沉稳性格。

（2）性格：主要是突出林冲能熬得住，有定性，也说明他做事很沉稳，不慌不乱，当然也有小心谨慎的一面。

合作讨论(五)：“钥匙”的作用

钥匙：钥匙出现了四次: 第一次：第七段“老军拿了钥匙，引着林冲”。

第二次：第八段“取毡笠子戴上，拿了钥匙出来”、“带了钥匙，信步投东”。

第三次：第十段“依旧把门拽上，锁了，望那庙里来”。

作用：情节上前后呼应，性格上突出他的尽职尽责，小心谨慎。

但有一个细节，林冲本来做了很仔细的工作，他是锁了门的，那么其他人是如何进去的？

如果他走正面就绝对会看见林冲。但显然是没有找到，但看到门上了锁，他就肯定会回避，所以书上交代，这个“小人”是翻墙爬进去的。可见作者在构思上是很注意到这些细节的。

活动3【活动】总结提升—－小说中设置道具的意义

导阅读与写作其实文学名著中，都很重视道具的使用，那么，提问：

1、你们所阅读的作品中，有哪些类似的道具？

《红楼梦》中贾宝玉的“通灵宝玉”，《三国演义》中诸葛亮手中的羽扇，《项链》中的路瓦裁夫人的项链，《装在套子里的人》中别里科夫的各类套子，课文节选《边城》里的端午节、狗，《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘的百宝箱，《威尼斯商人》中的一磅肉等等。有些作品有多个道具，有些作品只有一个道具，但它们在小说、戏剧中起着不或替代的作用。这就要求我们平时在阅读这类文学作品时，学会从道具入手，去体会阅读的快感，体味构思的妙处。

2、什么东西可以作为道具？

道具的范围极为广泛，可以是有形的，也可以是无形的，可以是一条手帕、一张桌子、一封信、一条项链，也可以是一缕烟、一句别词、一股香气，甚至是一种情绪、一种眼神、一种微笑……这也告诉我们在平时的作文中，适当借鉴这种道具的创作手法，作文水平会大有长进。它的好处是构思快，容易入手，写出来易起波澜，能够增加小说的意蕴，丰富文章内涵，能给读者留下深刻的印象。

活动4【讲授】课堂小结

窥一斑而见全豹，这一节课，我们通过分析《林教头风雪山神庙》中的一些道具，就发现文学作品的阅读甚至写作，只要找对突破口和切入点，就很容易上手。

一节课不在于教给大家什么东西，而在于运用这些东西对本书产生更大的阅读兴趣与阅读快乐，推而广之去快乐地阅读你所喜欢的优秀作品。金圣叹说得好：“《水浒传》章有章法，句有句法，字有字法，人家子弟稍识字，便当教令反复细看，看得《水浒传》出时，他书更如破竹。”

活动5【练习】道具练习

运用道具请大家下来阅读阿根廷小说家博尔赫斯的《圆盘》，思考其中的道具的作用。