访谈教学设计第一课时

学科精品课例教学设计

单位：海东市乐都区第一中学

学科：语文

授课：刘小荣

课题：《陈情表》孝道教育

项

目

内

容

知识与技能：积累常用的文言词语和相关的文化常识，积淀文言语感，提高文言文阅读能力；同时背诵全文。

过程与方法：1、运用归纳法、讨论法、点拨法积累文言基础知识，运用诵读法“披文入情”，具体可从了解写作背景入手，理清写作思路，从而领悟文旨，体会作者的思想感情，

进而培养鉴赏古代散文的能力。

2、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓事于理的构思艺术和品三结合形象生动的语言艺术。

情感态度和价值观：体会文章深挚朴实的感情色彩，通过学习，要让学生继承孝敬父母长辈的传统道德。

重点：在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。

难点：赏析品三结合、形象生动的语言艺术，体会作者的真挚感情“孝”。

设计意图

一、教学目标

深入体会文章深挚朴实的感情，培养学生敬老的思想感情；赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓事于理的构思艺术，从而培养鉴赏古代散文的能力。

二、重点与难点

三、教学设想

课时安排：3课时（本节为第3课时）

教法学法：诵读法、合作与讨论探究法

四、教学程序

教学内容及师生活动

歌曲筷子兄弟《父亲》引入本文主题。

许久以来，我们习惯了一种关爱，渐渐地我们忘记了感动，忘记了说声谢谢。今天让我们触摸心底里最柔软的角落，走进父母，去感受父母的爱，父母的情，体验亲情的无私与伟大。今天让我们怀着无比崇高的敬意来学习以孝著称的《陈情表》。

有感情地朗诵课文，再次感受对祖母的一份深沉的孝敬之情。弄清：1、本文是谁在陈情？向谁陈情？

2、主要陈的是什么情？

1 设计意图

导入

感受至真至爱的亲情。

朗诵《陈情表》既让学生整体感知内容，又进一步把握了文章的情感

信息筛选

3、作者为什么要陈情？

4、作者是怎样来陈情的？

1、李密除了“动之以情”还用了什么方法来说服晋武帝？

明确：谕之以理。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，但这种恻隐之心很快被搞政治的阴险多疑的晋武帝的心中溜走。你尽孝但不得不尽忠啊？自古说“忠孝两难全”，李密用孝道来说大理。

2、为什么李密从“孝”的角度来说理呢？

明确：因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。

3、文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈）

明确：作者比较真实的写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心，尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的，也是最能打动人心的。

4、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？

明确：1、为李密的言辞和情理所动；

2、彰显孝治天下的恩德。

基调。

合作探究

以设问的方式设置问题更能直接明确的掌握作者所抒发的情感，能引出打动晋武帝的是传统美德“孝”字，由此可见诵读是关键。吟诵中解读作者的“情”字。

思考感悟

1、三个不孝子逼父跳楼亡(现场）.mp4 看了此段视频，你有怎样的看法和感想？

2、近日读到一篇报道，湖南人民广播电视台播出“我心目中的爸爸妈妈”节目后，一个多月收到500多封孩子的来信，竟有90%的孩子表达了对父母的不满。父母为孩子费尽了心思，却得不到孩子的理解，岂不可悲？

读了此段文字，你有怎样的看法和感想？

古人尚且如此重孝而我们呢？今天由于诸多原因传统美德孝道在我们学生中几乎丧失殆尽不能不引起重视。******同志多次提出“学习先古，继承传统文化”。

拓展延伸

社会主义和谐社会下的孝文化[二十四孝故事] 孝感动天 戏彩娱亲 鹿乳奉亲 百里负米

啮指痛心

芦衣顺母 亲尝汤药

拾葚异器

埋儿奉母

卖身葬父 刻木事亲

涌泉跃鲤

怀橘遗亲

扇枕温衾

行佣供母

闻雷泣墓

哭竹生笋 卧冰求鲤

扼虎救父

恣蚊饱血

尝粪忧心

乳姑不怠

涤亲溺器

弃官寻母

在现今社会中如何推广“孝文化”？

明确：社会中：形成一股幼敬长、下尊上，晚辈尊敬老人、子女孝敬父母、爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐。风气并为他们提供一切的帮助。

学校中：道德教育应贯穿人的一生，时时以李密的“乌2 明确社会主义核心价值观的理论体系并通过典型二十四孝的故事积累语文素材。

鸟私情，愿乞终养”为表率，来做好教师的身教重于言传的作用。

家庭中：构建和谐的家庭，提倡尊老爱幼、男女平等、夫妻和谐、勤俭持家、邻里团结的道德观。

学了《陈情表》，在日常生活中如何体现自己的孝心？

1、努力求学，不让父母担心自己的功课。

2、照顾好自己的身体，不让父母操心自己的身体。

3、要帮父母做家事，分担父母的工作。

4、常回家看看，如果实在不能回，打个电话报平安；多陪父母聊天，乐于倾听父母的说话，哪怕那话已经说过千遍万遍，也不要烦。

5、有时间多带父母到外逛逛，去见识一下外面精彩的世界，顺便散散心。

6、体谅父母的辛苦，学会承担自己责任。

陈情表是一篇感人至深的情感美文,李密的孝心不禁感动了晋武帝，也感动着世世代代有爱心、守孝道的中国人。孝是中华民族的传统美德，而十七八岁的我们始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所触动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。

用心、用爱对待你身边爱你的人

1、送给爸妈的礼物

把你心里最想跟爸妈说的话写在小小的卡片上。然后在本周日把心意卡送给他们。

2、小小调查

回家调查自己爸爸妈妈的生日、身高、体重、喜好、最爱吃的饭菜、水果等，将调查结果记录在一张卡片上，为此便于今后孝敬他们。

陈情表

情况

（事实）

祖母疾病缠身

出仕处境狼狈

孝情

祖母无臣，无以终余年

衷情

苦情

区区不能废远

忠情

过蒙拔擢，宠命优渥

情理

（忠孝之情）愿乞终养

先尽孝后尽忠

通过陈情表中的孝让我们清楚如何在新时期更好的传承和践行孝道。

自由讨论

课堂小结

总结全文有利于学生系统性的形成一个核心的价值观。让孝敬父母、尊长敬老在社会上蔚然成风。

布置作业

弘扬中华民族的传统美德“孝道”不仅要说得多，而且要做得多，重在践行。作业的布置有利于把认识付诸于行动，成为一个人乃至今后学习的自觉行为。

板书

教后记（教学反思）

本节教学设计力求通过《陈情表》的孝情，把中国封建社会伦理道德忠孝观念深入人心，从而提出社会主义社会的发展离不开这一核心价值观。但是在课堂教学实际掌控中，缺少对演播大厅新系统的了解以至出现课件的跳动、学生回答问题声音较小的问题。课堂教学设计基本达到预定目的，能较好的将德育和学科互相渗透。

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