五、不义而富且贵，于我如浮云教学实录是什么类型的资料？

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五、不义而富且贵，于我如浮云教学实录｜教案在线预览

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关键词：五、不义而富且贵…教学实录

正文

《不义而富且贵，于我如浮云》

汉中市西乡县第一中学谭宗梅

内容出处：人教版《先秦诸子选读》第一单元第五课

教学目标：

【知识与能力】

1.理解本课1、3、4则的含义，学习和掌握以下重点的实虚词:而、饭、水、曲、处、恶、去、造次、颠沛等的意义和用法；

2.明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“富贵”

的关系。

【过程与方法】

1.课前自主学习，疏通句义，积累文言常用字词及文言句式；

2.合作探究，深入拓展,解读孔子的义利观。

【情感态度与价值观】

1.学以致用，认识现代社会诸多弊端的原因所在； 2.培养学生良好的思想道德情操——正确的义利观。

教学重、难点：

1.学习和掌握以下重点的实虚词:而、饭、水、曲、处、恶、去、造次、颠沛等的意义和用法；

2.有关孔子“义利观”的理解及拓展深入。

教学方法：自主学习、启发讨论法

课时安排：1课时

一、目标导入

由“神马都是浮云”进行导入，对于同学们来说什么是浮云呢？

二、教学目标

仁义和富贵的关系：“仁”是《论语》中出现频率最高的词之一。一次孔子说“克己复礼为仁”，一次孔子说“仁者爱人”把这两个定义联系起来，可以把孔子的意思理解成为：加强自身修养，恢复（保持或服从）礼的要求，在礼的原则内，真心地关心别人

“仁”是内心思想，“义”是符合“仁”的外在行为。在《论语》中，“富贵”常被简称为“利”“仁义”和“富贵”的关系问题也是他的学生们最关心的问题之一，因而也是孔子多次论述的问题，先看看孔子这方面的论述。

三、问题导学

1、孔子看待富贵是完全拒绝的态度吗？孔子心中轻视的是哪种富贵？

2、孔子认为如果这种富贵达不到怎么办？

3、细读以下三则选文，孔子对待富贵的态度和原则是什么？

（1）子曰：“邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。”

——《论语·

泰伯》

（2）子曰：“君子忧道不忧贫。”——《论语·卫灵公》

（3）在陈绝粮，从者病，莫能兴（起身）。

子路愠见曰：“君子亦有穷（穷困）乎？”

子曰：“君子固（坚持、安守）穷，小人穷斯滥（越轨、放肆）矣。

四、拓展阅读

中国古代思想家们对于富贵和道义又是怎么看待的？对比他们和孔子观点的异同点

五、能力导练

1.课堂巩固

2.事例分析

▲为富不仁的事例如：三聚氰胺奶粉及牛奶、瘦肉精、染色馒头等等。

▲为贵不仁的事例如：1、深圳市人民政府原市长许宗衡受贿案。 2、政协第十二届全国委员会原副主席令计划受贿案。

六、课堂总结

这堂课主要是谈仁义与富贵的问题，可以看出，孔子不反对发财做官，但前提必须符合道义；他提倡“安贫乐道”，自己不会违背原则去追求荣华富贵；他认为有理想，有志向的君子不总是为自己的吃穿住而奔波，他乐于在贫困中享受道义；他指出，人们都不会甘愿过贫困流离的生活，都希望得到富贵安逸，但必须通过正当的手段和途径获取。

七、课后作业

1.背诵第一、三、四则。

2.思考“义与勇”“义与君子”之间的关系。

八、课后反思

在孔子那里，“义”是一个具体根本意义的道德原则。学习本课，既要透彻了解孔子思想的本质，又要联系实际，展开讨论，古为今用，让孔子的思想与新时代碰撞，产生指导我们前行的火光。

资料摘要

五、不义而富且贵，于我如浮云教学实录

五、不义而富且贵，于我如浮云教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：五、不义而富且贵，于我如浮云教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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