六、浮力的应用教案和学案内容

物体的浮沉条件及应用

教学目标

1.知道物体的浮沉条件，能用受力分析来判断物体的浮沉状况。

2.会用物体的浮沉条件求浮力。

3.通过典型的事例，找到有关物体浮沉条件这类题的易错点并总结出解题的方法。

重点与难点

1.理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。

2.通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学方法

讲授法 讨论法等

教学过程

引入：

通过视屏，讲解学习过物体浮沉的有关知识，知道物体浸在水中有三种状态，并对这些状态进行受力分析，从而得出物体浮沉条件。

进行新课

1.物体的浮沉条件

学生填写表格，教师分析注意事项。

上浮

下沉

悬浮

漂浮

沉底

F浮____G

ρ液____ρ物

F浮____G

ρ液____ρ物

F浮____G

ρ液____ρ物

可以停留在液体F浮____G

ρ液____ρ物

是“上浮”过程的最终状态

F浮＋N＝G

ρ液____ρ物

是“下沉”过程的最终状态

处于动态(运动状态不断改变)，受非平衡力作用

的任何深度处

处于静态，受平衡力的作用

2.物体浮沉条件的应用

轮船、潜水艇、气球、飞艇、密度计等原理解析。

3.利用本节课所学的知识，求浮力。

例：把重8 N体积为1.0×10m的物体投入水中，当物体静止时，物体的状态和所受－33

浮力是( ) A．漂浮，F浮＝10 N

B．悬浮，F浮＝8 N C．漂浮，F浮＝8 N

D．沉在水底，F浮＝10 N

例：小竹将质量为120g的物体放入盛满水的溢水杯中，当物体静止时，溢水杯中溢出了100cm的水，则物体(g取10 N/kg)( ) A．漂浮在水面上

B．悬浮在水中

C．沉在溢水杯底部

D．受到1.2 N的浮力

例：小胖子把三个质量相同的实心小球放入同一种液体中，静止后的位置如图所示，甲球沉入容器底部，乙球悬浮，丙球漂浮，则三个小球所受浮力的关系为______________。三个小球密度的关系为 _________。

例：小胖子把三个体积相同的实心小球，静止在液体中，如图所示，甲球沉入容器底部，乙球悬浮，丙球漂浮，则（ ) A.三个小球所受浮力的关系：F甲>F乙>F丙

B.三个小球所受重力的关系：G甲>G乙>G丙

C.三个小球密度的关系：ρ甲<ρ乙<ρ丙

D.三个小球所受浮力的关系：F甲=F乙>F丙

课堂总结

在本节课，主要采用讲练结合法，让学生在复习回忆，引导学生运用密度及二力平衡等知识进行推导和讨论浮沉条件。结合生活中的实际例子，培养学生的学习兴趣。通过展示多道常考例题，让学生从理论到实践来学习本节的知识，让学生明白，物理是一门实验学科，来源于生活，应用与生活。

反馈总结

1.潜水艇对保卫我国的南海起着重要的作用．如图所示，潜水艇在水中处于悬浮状态，此时其所受浮力与重力的大小关系为：F浮________G（填“>”、“<”或“=”）。当压缩空气将水舱中的水排出一部分时，潜水艇将________（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。 2.如图所示，将两个质量相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放人相同的甲、乙两杯水中，静止时甲杯中橡皮泥所受的浮力________（选填“大于”“小于”或“等于”）乙杯中橡皮泥所受的浮力，________杯中水面升高得多．、

3.用手将一重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重8N，此时物体受到的浮力为________N，放手后物体将________ （填“上浮”或“下沉”），待物体静止时所受浮力为________N。

4.将一块实心物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图所示．若将该物体分成大小不同3

的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则（ ）

A.大块沉入杯底，小块飘在水面上

B.大块、小块都沉入杯底

C.大块、小块都飘在水面上

D.大块、小块都悬浮在水中

板书设计

第三节

物体的浮沉条件及应用

一、物体的浮沉条件：

F浮＞G物

上浮

最终漂浮

ρ液＞ρ物

F浮＝G物

悬浮

ρ液＝ρ物

F浮＜G物

下沉

最终沉底

ρ液＜ρ物

二、要求浮力，先判沉浮

教学反思

新课程的教学过程中要让学生的主体地位应得到充分的发挥，就必须让学生在活动中探究、发现、提出问题、解决问题；在教学过程中，联系工业生产和现代前沿科学技术成就，调动学生的学习积极性，激发学习兴趣和热情。