六、二力平衡教学设计案例

新人教版初中物理八年级下册教案

课 题

§8.2 二力平衡

教

学

目

标

1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；

知识

2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；技能

3.理解二力平衡条件；

4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题．

过程

方法

1．认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。

2．通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

情感

1．通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。

态度

2．通过探究实验,培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

教学重点

教学难点

突破重难点的设想

1．学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程；

2．应用二力平衡条件解决实际问题。

1．二力平衡中的“二力同线”问题

2．匀速直线运动时二力平衡的条件

通过实验观察总结归纳出二力平衡的条件。

教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 一、

创设情境 提问：惯性定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？

列举：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。

提问：他们是否受到力的作用？

二、

新课教学

(一)．力的平衡

让学生充分发表自己平时生活中观察到的物理现象，举出身边一两个受力物体的实例，分析它们的受力情况及运动状态，在黑板上画出物体所受力的示意图。（比如放在桌子上不动的墨水瓶，挂在天花板上不动的电灯匀速运动的小车等）

在学生讨论的基础上，展示其所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，从而得出“力的平衡”的概念，指出这时作用在物体上的各个力的效果互相平衡，或者说几个力互相平衡。

1、力的平衡

物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡”，这时物体处于平衡状态。

在几个力平衡中，二力平衡是最简单的，我们来研究二力平衡的情况。

2．二力平衡的条件

物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。

仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，并不一

学生专注听讲，明确学习问题

阅读课本69页1-3段，认真思考并回答问题

学生动手

记笔记

学生

活动

1

问题导学

互动探究

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定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么，物体受到两个力的作用，要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力要满足什么条件？

［实验]：用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动？

归纳小结塑料片静止必须满足的条件。

这两个力可能出现的几种情形（二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上）并动态显示最终的结果（均不能保持静止状态）：

图3

F 图4

对第四种情形（二力不在同一物体上）进行点拨：将塑料片从中剪断，变成两部分，这两部分能静止吗？

结论：物体在二力作用下保持静止状态的条件是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

[演示实验]：手在绳端用力F拉弹簧秤和物块，使之静止，观察弹簧秤的示数。然后用力拉弹簧秤和物块使之匀速上升，观察弹簧秤的示数，并比较两次弹簧秤示数的大小。

分析物块受的两个力的大小、两个力的方向、两个力是否在一条直线上。

通过上述演示实验，归纳：物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必须大小相等，方向相反，并且在同一直线上。

得出二力平衡条件。

（二）、二力平衡的条件

作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

将条件归纳成口决：“同物、等大、反向、同线”。

归纳：处于平衡状态的物体所受力的合力为零。

“彼此平衡的两个力的合力为零”

3．二力平衡条件的应用

力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两个力是否平衡；或根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。

（三）、二力平衡条件的应用

1．利用二力平衡的条件来判断两个力是否平衡。

2．利用二力平衡的条件可求其中一个力的大小和方向。

三、精读点拨

1、木块放在水平桌面上静止，下列哪两个力是彼此平衡的（

）

A、木块受到的重力和桌面对木块的持力。

B、木块受到的重力和物体对桌面的压力。

C、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力。

小结：平衡力与相互作用的区别，在于二力是否作用在同一物体上。

2、起重机钢绳下吊一重为2000N的货物，下列情况钢绳的拉力F为：

⑴当货物在空中静止，F____2000N ⑵当货物以1m/s匀速上升，F____2000N ⑶当货物以2m/s匀速下降， F____2000N （以上填空填“大于”、“小于”、“等于”。）

参与积极猜想

观察现象，总结归纳，得了正确结论，做笔记。

观察思考

观察思考

积极回答

2

问题导学

互动探究

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四、训练达标:

1.物体在受到几个力作用时，如果保持 或 状态，这几个力就相互平衡。

基础检测

2.汽车在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。

认真答题

3.每方十人拔河时，某时刻绳子静止不动，这时这二十个人拉绳子的合力是 。

4.一个物体受到的重力是500牛顿，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是 牛顿，方向是 ，重力和支持力的施力物体分别是 和 。

5.在平直公路上匀速向东行驶的汽车重为5000牛，受到的牵引力是200

牛。那么，汽车受到的阻力是 牛，方向是 。

6.质量为2千克的物体，静止悬挂在绳子上，绳子对物体的拉力是多少牛？

若提拉物体使它匀速向上运动时，拉力又是多少？（g=9.8牛/千克）

7.如下图所示，物重6牛，弹簧秤竖直向上拉，示数为4牛，水平地面给

物体的支持力是多大？

五、能力提升:

1.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力拓展、迁移训练

大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是

______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.

2、一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力 ( )

A、书的重力和书对桌面的压力 B、书对桌面的压力和桌面对书的支持力 C、书的重力和桌面对书的支持力 D、书对桌面的压力和桌子受到的重力

六、课堂小结: 二力平衡的条件

作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

将条件归纳成口决：“同物、等大、反向、同线”。

归纳：处于平衡状态的物体所受力的合力为零。

知识总结

教

学

反

思

3

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