一、弹力弹簧测力计课堂实录【1】是什么类型的资料？

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一、弹力弹簧测力计课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：一、弹力弹簧测力计课堂实录【1】

正文

2015至2016下学期

《弹力》教学设计

刘建平

一、教学目标

1．知识与技能：

(1)通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力. (2)通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理. (3)培养学生数据分析能力及设计表格的能力. (4)了解范性形变. 2．过程与方法：

(1)动手实验操作、探究

(2)体验

(3)交流与合作

3．情感态度与价值观：

(1)通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理. (2)通过小组探究活动，培养学生团结协作的精神. 二、教学重难点

1．教学重点

(1)弹力的概念. (2)外力的大小与物体形变大小的关系. 2．教学难点

(1)弹力概念的引入. (2)通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力. 三、教学资源

1．学生实验器材：弹簧，橡皮筋，气球，橡皮泥，两个等高的木块，重物，塑料板，钩码，铁架台（含铁夹）. 2．教师演示器材：多媒体教学设备一套，电视片断. 四、教学设计

引入新课

以电视剧《射雕英雄传》郭靖弯弓射雕，一箭双雕的镜头引入.弓为何能将箭射得很远？讲授新课

（一）形变和弹力

1. 形变

试一试：

同学们，请你们利用提供给你们的橡皮筋、气球，想办法改变它们的形状，然后将你的亲身感受与大家交流一下. 议一议：

物体的形状发生了哪些变化？

那物体的形状为什么会发生改变？

通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？

2. 弹力

想一想：

我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？

这些又说明了什么呢？

通过刚才的小型辩论会，各方有各方的观点，谁也说服不了谁，怎么办呢？下面先请同学们观察一个小实验. 观察：

将一只烧瓶中灌满带颜色的水，然后将瓶口用橡皮塞塞紧，穿过橡皮塞向瓶中插一根空心细玻璃管，然后用双手挤压瓶身，观察细玻璃管中水面的变化. 思考：

水面为什么会升高？

教师总结：看来，不仅是软的物体会发生形变，坚硬的物体也会形变，只是我们用肉眼直接观察不易看出.在外力作用下，任何物体都会发生形变. （二）活动8.1观察物体形变大小与外力大小的关系

弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力.那么物体形变的

大小与外力的大小有没有关系呢？

观察：

（1）将塑料板搭放在两个木块之间，观察塑料板.在塑料板的中间放一个重物、两个重物，观察塑料板的形变情况.

（2）用手沿水平方向拉弹簧的一端，逐渐增大拉力，观察弹簧的形变情况. 猜想：

以上观察表明，物体受到力的作用时，作用力越大，物体的形变越大，物体的形变量可能与外力的大小成正比. 请同学们根据所给的器材设计实验探究：形变大小与外力的关系. 设计实验：

实验数据：

钩码数

0 1 2 3 4 记录

直尺示数/mm

弹簧的伸长量/mm

演示实验：用较大的力拉弹簧，撤去外力后，弹簧不能恢复到原来的形状. 实验结论：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大. 五、教学反思：

资料摘要

一、弹力弹簧测力计课堂实录【1】