2.10 有理数的除法教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

初中一年级（七年级）（上册）数学教案教学过程设计第二章有理数§2.10 有理数的除法教学目的：1、要求学生会将有理数除法转换成乘法计算；2、让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用。教学分析：重点：除法法则的运用。难点：如何通过实例引入有理数除法法则。教学过程：一、知识导向：本节课是在学习乘法法

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.10 有理数的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

174

下载次数

更新时间

2021-03-07 21:32:32

来源学校

学校：鹤壁市第五中学

2.10 有理数的除法教学活动设计方案

未知

2021-03-07 21:32:32

174

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.10 有理数的除法教学活动设计方案

正文

初中一年级（七年级）（上册）数学教案

教学过程设计

第二章

有理数

§2.10

有理数的除法

教学目的：

1、要求学生会将有理数除法转换成乘法计算；

2、让学生进一步认识到化归思想在数学学习中的应用。

教学分析：

重点：除法法则的运用。

难点：如何通过实例引入有理数除法法则。

教学过程：

一、知识导向：

本节课是在学习乘法法则的基础上，根据除法是乘法的逆运算以及有理数乘法法则，通过实例引入有理数除法法则，在其过程中应对学生逐渐渗透数学上的重要的化归思想。在除法运算的学习中应着重促使学生对法则的应用。

二、新课拆析：

1、知识基础：

其一：有理数的乘法法则；

其二：小学所学习的除法运算与乘法运算的关系。

2、知识形成：

引例：

(6)2?

根据乘法与除法是互为逆运算，有：

(?)26

又根据有理数的乘法运算，有：

(3)26

所以：

(6)23

同时：

(6)13

2分析备注

在此关系中，应抓住两者互逆的关系，及两者之间可以互相转化的思想

虽然利用这种方法我们可以得到两个数的商`，但在实际运算中是较麻烦的，所以应寻找到其他方法

从引例中发现运

初中一年级（七年级）（上册）数学教案

教学过程设计

1所以：

(6)2(6)

2概括：乘积是1的两个数互为倒数；

除以一个数等于乘以这个数的倒数；（零不能作除数）

两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除，

零除以任何一个不等于零的数，都得零。

12例

计算：（1）(18)6

（2）()()

5564()

（3）255

1224例

化简下列分数：（1）

（2）

163

三、巩固训练：

P60

exc1、2、3、4

四、知识小结：

五、家庭作业：

P61

A：exc1、2、3

B：exc4

六、每日预题：

如何计算一个正方形的面积、体积？

分析备注

算的转化，并可再多个例子来确定，从而引出设想与法则。

同时从书本上59页的“做一做”进行巩固。

要讲清零不能作除数的原因。

在运算中应指导学生：先定符号，再算数值。

分数的化简，应分析清楚分数中所含有的符号。及一般的化简方法。

在作业的运算中，应提醒学生，应先把带分数化为假分数，把小数化分数。

关于本教案的常见问题

Q：2.10 有理数的除法教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.10 有理数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.10 有理数的除法教学活动设计方案