五、其他简单机械优秀教学设计

滑轮教学案

——新授课

一、学习目标：

1．认识定滑轮和动滑轮。

2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。

3.会根据要求使用和组装滑轮组。正确判断滑轮组的省力情况

二、重点、难点：

探究定、动滑轮的特点；判断滑轮组省力规律。

三、复习巩固：

1．杠杆的支点是指____________________。作用在杠杆上，促使杠杆转动的力叫做__________，__________杠杆转动的力叫做阻力。从_________到_________________的________距离叫做动力臂。

2．下图是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点Ｏ)，请在图中画出动力的力臂。

四、自主学习：

（一）定滑轮的特点（阅读课本第页，完成下面的问题：）

问题

定滑轮

1．定义：

。

ziyuanku.com学法指导

用实验桌上的器材连接实际操作一下。

（小组间相互检查）

2．特点：（1）可以改变

；

（2）

（省力情况）；

（3）

（省距离情况）；

（4）实质：

。

物重G

1N 2N 来源：ziyuanku.com拉力F

大小

中华资源库ziyuanku.com物体上升距绳端（拉力作用点）组内做实验探究

（展示表格）

方向

离h（cm) 移动距离s (cm)

Ziyuanku.com5

4 6 3N 你能总结出定滑轮的特点：

ziyuanku.com小组内讨论自由发言

（二）动滑轮的特点（阅读课本第20页，完成下面的问题）

问题

动滑轮

1．定义：

；

2．特点：（1）

；

（2）

（省力情况）；

（3）

（省距离情况）；

（4）实质：

。

拉力F/N 物体上升距绳端（拉力作用点）组内做实验探究

展示表格）

学法指导

用实验桌上的器材连接实际操作一下。

（小组间相互检查）

物重G/N 大小

方向

离h（cm) 移动距离s (cm) 2 4 6

3 4 5

小组内讨论自由发言

你能总结出动滑轮的特点：

（三）滑轮组（阅读课本第页，完成下面的问题：）

问题

学会用线将滑轮组装成滑轮组，将下面提供的滑轮组装成滑轮组. 学法指导

观看PPT

组内做实验探究

（展示表格）

你能总结出滑轮组的特点：

五、自主小结：

1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构

2．在本课学习中运用什么学习方法？

六、随堂检测：

1．关于滑轮，以下说法正确的是( ) A．使用定滑轮不能省力，也不能改变力的方向

B．使用定滑轮不能省力，因为它实质上是一个等臂杠杆

C．使用动滑轮不能改变力的方向，且任何时候都能省一半的力

D．使用动滑轮能省一半的力，因为阻力臂是动力臂的2倍

2．如图，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800N，而绳上吊着的静止的“绅士”重500N，则米袋对地面的压力为（ ） A．500N B．250N C．300N D．800N 小组内讨论自由发言

3．如图所示的滑轮处于静止状态。手拉弹簧测力计在在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，它们的大小关系是F1

力的＿＿＿＿，只能改变力的＿＿＿＿。

F2

F3。这证明使用定滑轮不能改变

4．如图所示，人站在岸上，借助于一个树桩、一个滑轮和一根绳子，要把船拉上河滩且能做到省力。请在图中画出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图。

5．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如下图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是( )

6．图中物体A向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是4N，不计滑轮重力、绳重及摩擦，则拉力F＝ N ，物体A受到的摩擦力是 N。

7．如图所示，在拉力F的作用下，物体以一定的速度沿水平桌面作匀速直线运动，弹

簧测力计的示数为20 N，则水平拉力F和物体受到桌面摩擦力的大小分别为（ ）(不计绳重、滑轮重及摩擦) A．10 N，10 N B．20 N，20 N C．20 N，40 N D．40 N，20 N

8．用如图所示的动滑轮提起重为200N的物体A，若用竖直向上的拉力F拉动绳子，使物体A匀速上升，不计绳重及摩擦，动滑轮重20N，则拉力F的大小为

N。若改为斜向上拉绳子，则拉力F将

（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

随堂检测答案：

1．B 2．C 3．=；=；大小；方向

4．如图

5．C 6．4；8 7．D 8．110；不变