一、弹力 弹簧测力计多媒体教案及点评

《弹力

弹簧测力计》教学设计 【教学目标】

一、知识与技能

1．了解弹力及弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计测量力的原理。

3．会正确使用测力计测量力的大小。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。

3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

三、情感态度与价值观 1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。

3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。 【教学重难点】

重点：弹簧测力计的使用

难点：自制弹簧测力计

【教学策略】

通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作

用效果，以及力的作用是相互的。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。

【教学资源准备】

多媒体课件、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发等。

【教学设计】

一、导入新科

播放视频：撑杆跳高、跳板跳水等体育比赛场景。

学生活动：

学生观看，感悟

设计意图：感受力与美的结合，激发学习兴趣。

思考：撑杆跳高、跳板跳水比赛中运动员怎样才能取得好成绩？蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢？

学生活动：

思考，交流，此时不必回答

设计意图：提出问题，激发学生的求知欲。

二、新课教学

（一）弹性与塑性

教师活动：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球、纸等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同呢？

学生活动：学生先动手实验操作，探究完毕，学生进行交流，互相解决问题，并将不能解决的共同性问题提出来，共同讨论最后得出结论。

设计意图：由直观到抽象，从亲身的

体验及身边的现象中归纳出事物的共同特征，得到具有普遍意义的概念。

思考：生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？

学生：总结得出弹性、塑性并板书。

（二）弹力

教师活动：找一名学生演示用橡皮筋将粉笔头弹出去。

思考：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？

归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。

教师活动：取出废旧圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，使发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还

能恢复原状吗？引出弹性限度概念。

学生活动：学生观察思考，认识到发生弹性形变的物体会产生弹力，体会到物体的弹性形变是有一定限度的。

设计意图：调动学生的学习热情，活跃课堂气氛，从生活走向物理，认识弹力的效果，了解弹力的产生，也能极为自然的引出弹力的概念。

（三）探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系

教师活动：物体的形变与外力的大小有没有关系呢？请提出猜想，并设计一个小实验来验证一下。

学生活动：学生提出猜想，并设计简单的实验，最好能实际操作一下。得出弹力大小与弹性形变的关系。 设计意图：实验简单易行，学生能够参与教学，提高兴趣和探究能力。

（四）观察并使用弹簧测力计

教师活动：

1.思考根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？出示弹簧测力计，知道测量力的大小的工具。

2.让学生说出弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉的越长。

3.观察弹簧测力计，说出弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。

4.让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的

力能否超过其量程？如果指针不指零应该怎么办？

5.分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，体验力的大小，记录好数据，交流体会使用弹簧测力计的注意事项。

6.布置阅读材料的力学特性，了解材料还有哪些力学特性？它们有哪些应用？

学生活动：

1.学生进行思考、观察、实验、讨论等方式认识弹簧测力计，知道其用途、原理、结构，得出正确使用测力计的方法:“一看”：量程、分度值、指针是否指零；“二调”：调零；“三读”：读数=挂钩受力。 2.使用弹簧测力计的注意事项：（1）要先轻轻拉秤钩几次，以避免测量时指针被刻度盘卡住；（2）被测的力要施加在秤钩上，被测力的方向要沿弹簧的轴线方向，以防摩擦或其它阻碍；（3）加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程；（4）当指针相对于刻度盘静止时方可读数，读数时视线必须和刻度盘垂直。 教师：多媒体展示其它形式的测力计。

设计意图：

1.通过多种学习方式，充分调

动学生学习的积极性，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们获取新知识的能力。

2.从物理走向社会，通过对弹簧测力计的作用、结构、使用方法的探究与认识，了解一般仪器的使

用方法，培养应用的能力。

三、课堂小结

教师活动：通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？ 学生活动：学生可以个别回答，或相互交流，

在交流的基础上进行学习小结。

设计意图：促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。

四、板书设计

8.3

弹力

弹簧测力计

一、弹力：

1.弹性形变：受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来形状的特性。

2.塑性形变：受力发生形变后不能自动恢复到原来形状的特性。

3.弹力定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力;

二、弹簧测力计

1弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。

2.弹簧测力计的构造：

3.弹簧测力计的使用方法：

a.使用前：观察弹簧测力计的“0”刻线、量程和分度值；

b.测量时：要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向；

c.观察时：视线必须与刻度盘垂直。