二、质量课件配套优秀教案设计

学校

课题

农安县农安镇滨河初级中学

年级

第十一章第二节《质量》

九年级

主备人

崔丽晶

一课时

课型

讲授课

课

时

本节课内容选自人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实教材

验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教分析

学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一课，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。

八年级学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，学情

但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过分析

程。对于托盘天平的使用，学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到有一些疑惑。

知识与技能 1.认识质量的概念，质量的单位和进率，并能正确地进行单位换算。

2.认识常见测量质量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。

3.理解质量是物体本身固有的一个基本属性，它不随物体的形状、物态、位置的变化而改变。

学习

（二）过程与方法 目标

1．通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。

（三）情感态度和价值观 养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识

1.掌握质量的概念、单位及单位换算关系。

实验演示法

教法

重点

2.掌握托盘天平的使用方法。

讲授法等

难点

资源

掌握用天平测物体质量的方法。

学法

理解质量是物体本身的一个固有属性。

多媒体课件、天平、塑料软尺、体重计等。

教师活动

教

学

过

程

创设情境

引入新课

思考：请你来分类，并说明理由？

观察实验法

讨论法等

设计意图

创设一个情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性。

学生活动

思考然后回答

可以按组成成分分三类。

可以按物质多少分两类。

再想一想，会使你变得更聪明？还可以怎么分呢？引出课题

6.1质量。

教

学

过

程

教

学

过

程

二.精讲点拨

探究新知

（一）质量的定义和单位。

1.阅读课本自学质量定义、单位及单位换算关系，回答课件出示问题。

例：大头针质量约是8.0×10-5kg，合多少mg？鲸的质量是1.5×105kg，合少t？

2.课件展示一些物品了解吨、千克、克、毫克的大小。

3.能估测一些物体的质量。

（二）质量的测量。

1.

学生阅读并回答课件出示的问题

。

2.练习

(1)2.3t=____g (2)1.2g=___mg (3)520kg=___t

在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解

1.以生活经验为基础引导学生进一步认识质量测量常用工具？

2.实验室用什么工具测物体量物体量？

3.指导学生观察托盘天平对照插图（6.1-2）认识托盘天平的构造。

4.指导阅读托盘天平使用说明书。

5.演示托盘天平的使用。

6.播放天平使用视频加深印象。

7.师生共同总结托盘天平使用步骤并板书重点词语。

8.讲解托盘天平使用时的注意事项。

9.让学生思考怎样用托盘天平测液体质量？

教

学

过

程

三）质量的性质。

1.问题1：

泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，其质量有变化吗？

问题2：冰块熔化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？

问题3：把一串金项链从农安带到北京，物体位置变化它的质量改变吗？

2.练习：课件出示一些物体形状、物态、位置、所含物质变化其质量是否变化。

1.交流：生产和生活中常见质量的测量工具有：杆秤、磅秤、电子秤、台秤等。

2.实验室中常用托盘天平和物理天平测物体质量。

3.学生认真观察总结天平使用步骤。

4.学生思考怎样用托盘天平测液体质量？并进行解答。

学生讨论后回答

质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物态、位置的变化而改变。

1.在具体操作中掌握托盘天平的正确使用方法和注意事项，提高学生观察能力和总结能力。

2.在思考中锻炼的学生的发散思维。

培养了学生科学探究能力和实事求是精神。

教

学

过

程

三.小结

1.和学生共同总结本节所学习的主要内容。强调重点内容。

2.总结天平使用歌帮助学生加深记忆。

师生共同总结

锻炼学生语言表达能力。

巩

顾

训

练

1、一同学称量一木块的质量，其步骤

如下，请你将正确的顺序写

出： 。

A：把天平放在一平稳的水平桌面上；

B：调节横梁右端的平衡螺母，

使横梁

平衡；

C：把木块放在天平的左盘中；

D：把游码放在标尺的零刻线处；

E：向天平右盘中加减砝码，然后移动

游码，直至天平恢复平衡。

2 天平读数

3、下面关于质量的说法正确的（ ）

学生认真思考A、质量是物质的大小 并完成巩固训B、质量是物体的多少

练。

C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小

4、一学生称某物块时，不小心将物体和砝码放反了，左盘砝码及游码如图所示时，天平平衡，则物体的真实质量是

（ ）

A. 45g B. 47g C. 47.4g D . 42.6g

锻炼学生思考能力，考察本节教学目标完成情况。

5、用天平称物体质量时,如果所用砝码上沾有灰尘或者生锈了,那么称出物体质量和原来相比值将( )。

大显身手：

1.用掉了一块角的砝码测物体质量，测量值会比真实值偏_______。

2.指针偏向分度盘左侧时就将物体放在了左盘去测量质量，测量值会比真实值偏_______。

作

业

1．要称量一些化学药品粉末的质量，

但是是化学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法解决这个问题吗？

2．大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？

6.1 质 量

一.质量

定义：物体所含物质的多少（m）

单位：国际：千克

常用：吨、克、毫克

进率：1 t = 1000 kg 1 kg = 1000 g 1 g = 1000 mg 二.质量的测量——天平：1.放

2.拨

3.调

4.称

5.读

6.收

三.质量性质。

质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物态、位置的变化而改变。

针对本节教学中的优点和不足，以及教学过程中的突发事件进行反思

师生共同总结

板

书

设

计

通过板书帮助学生理清本节思路，检查目标完成情况

教

学

反

思