三、功率第二课时教案是什么类型的资料？

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三、功率第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：三、功率第二课时教案

正文

功率

一、教学目标

1.知道功率的概念及物理意义. 2.掌握功率的定义式、推导式及单位. 3.会用功率公式进行简单计算. 4.了解功率在实际生活中的应用. 二、课时安排

2课时

三、教学重点

功率的概念和利用公式的计算。

四、教学难点

对功率意义的理解

五、教学过程

（一）导入新课【图片展示】

用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？

教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳。

归纳总结：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快；拖拉机耕地比牛耕地要快；机械收割比人工快；抽水机要发挑水快等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。

组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。

（二）讲授新课

1.功率

教师：大人和小孩爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？汽车和火车它们做功快慢一样吗？

说明不同的机器或物体做功有快有慢

提出问题：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢？请同学们思考并提出解决方案。

（设计意图：引导学生思考：如何比较物体做功快慢？讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。）

教师：人与起重机，哪个做功快？你是怎样比较出来的？

预测学生可能有以下认识：

方法一： W甲=W乙时，用时间短的则做功快；

方法二： t甲= t乙时，做功多的则做功快。

教师：若时间和做功都不相同，怎样去比较做功的快慢呢？

如：甲、乙、丙三位同学分别搬砖到二楼，每块砖物重为10 N，楼高为 3 m，他们搬砖的数量和所用的时间比较功率。

类比“速度”的定义方法，用做功和完成这些功所花的时间的比值来定义“功率”；

总结:功与做功时间的比表示物体做功的快慢，即为功率。

2.功率的计算

回忆以前我们是如何比较物体运动快慢的。启发同学们思考如何比较做功的快慢。

用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：

物理量

速度

功率

物理意义

表示物体运动快慢

单位时间内运动的定义

路程

计算公式

单位

m/s

km/h

功与做功所用时间的比值叫做功率，功率在数值上等于单位时间内做的功。

公式：功率=功/时间

如果用W表示功，t表示时间，P表示功率，则可以把上式写成P=W/t（板书）

P-功率——瓦特(W) W-功——焦耳(J) t-时间——秒(s) 思考：类比速度的单位，功率的单位应该是什么？

J/s有一个专门的名称叫瓦特，简称瓦，用字母w表示，是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的。

1W=1J/s 在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它们与瓦之间的换算关系是什么？

换算关系：1kW=1000W 介绍一些常见物体的功率。

思考问题：优秀运动员短时间功率可达1kW，表示什么意思？

交流讨论：根据功率定义来思考，优秀运动员短时间功率可达1 kW，意思是在Is内优秀运动员可傲功1 000 W。

例题：大石头质量为6 t，起重机在15秒内将大石头沿竖直方向匀速提升1 m，问起重机提升大石头的功率是多少？

（三）板书设计

功率：

1、物理意义：表示物体做功的快慢

2、定义：功与做功所用时间之比

3、公式：P=w/t 4、单位：瓦 w；千瓦 kw 6、功率的计算

资料摘要

三、功率第二课时教案