三、摩擦力教学设计内容推荐

绥中县第一初级中学“集体备课实录”

备课组：

九

年级

物理

学科

备课组长：

赵宏 组员：

赵凯

骆义山

王会敏

课题

教学目标

13.3 摩擦力

课型

新授

知识与1、通过常见实例或实验，认识摩擦力的概念及它对物体运动的作用。

技能

2．知道摩擦力大小与什么因素有关。

3．认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

1、通过实验，学会探究摩擦力大小与什么因素有关？

过程与2．在经历探究实验过程中，学习从实验数据归纳物理规律的方法和培方法

能力。

教学重、难点

重点

1．探究影响滑动摩擦力大小的因素。2．增大和减小摩擦力的方法。

分析

难点

理解如何测出摩擦力。探究影响滑动摩擦力大小的因素

教具准备

木板、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计、投影仪等。

二次备课记录

教法、学法

探究法、观察、分析法

教学过程

导复习提问

入

1．什么是力？力有哪些效果？g的物理意义是什么？

赵凯：创设情境

利用多媒体先播放一段2．物体在平衡力的作用下运动状态如何？二力平衡的条件是什么？

画面：（汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹新一、摩擦力

有铁链后就能前进自如授

演示：用力推，讲桌未推动。

了；沾了水的茶杯盖很问题：（1）为什么没有推动？

难拧开，而用毛巾裹住（2）什么是摩擦力？没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？为什么？

时就很容易拧开了；生活动体验：

锈的铁锁打不开，当加请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉

了几滴油后就可以打开学生带着问题看课本1、2自然段，并找出摩擦力的概念。学生齐读摩擦力了；运动员赛跑时穿着的概念，并讨论回答以上的问题。（没有摩擦力，因为没有将要发生相对运带有铁钉的跑鞋等等。）

动或已经发生相对运动）

请学生思考一下这些都通过学生的回答，对课本上的概念加以补充并板书。

是什么原因？

1、定义：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产

生阻碍物体相对运动力，这个力就叫摩擦力。

摩擦的分类：滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。

2.摩擦力产生的条件：a 必须相互接触

b两物体发生了相对运动或有相对运动的趋势

3.摩擦力的三要素：方向与相对运动方向相反

作用点在两物体的接触面上

讨论：那么如何确定摩擦力的大小呢？

例如：在水平向右的2N拉力作用下，木块在水平桌面上向右作匀速直线运

动，木块受到的摩擦力是多大？画出摩擦力的示意图。

如果要你增大一些摩擦力，你会怎么做？

1

[投影] 问题：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗? (同学们讨论后交流) 二、[探究]摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？

提出问题：

请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？

猜想或假设：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关？可能与压力有关？可能与运动速度或接触面积的大小有关？

设计实验：（1）要研究摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法？（这是本节的难点之一，引导学生讨论总结出利用转换法）

实验原理：木块在拉力作用下作匀速直线运动，此时拉力与摩擦力相互平衡，大小相等。即F=f （2）我们猜想摩擦力的大小与多个因素有关，在探究时应采取什么方法处理？(控制变量)

下面我们先来研究摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度这两个因素是否有关呢？

明确了实验方案，先讨论、选择出实验器材，设计好实验表格.

进行实验：将实验数据记录在表格中。──（进行实验与收集数据）

课小结：1.摩擦力（1）分类 （2）定义 （3）产生条件

堂 （4）三要素

小 2．影响摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度

结

压力的大小

探究影响摩擦力大小的因素实验的原理和方法：二力平衡和控制变量法

3.增大有益摩擦

4.减小有害摩擦

板 概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接书触面上会产生一种阻碍和对运动的力叫摩擦力

设 原理：二力平衡原理

测量

计

方法：转换法（f=F）

大小

压力的大小

摩擦力

影响因素

使接触面粗糙

增大压力

增大有益摩擦

使接触面粗糙

使接触面光滑

用滚动代替滑动

减小有害摩擦

磁悬浮

使接触面分离 气垫船

润滑油

2

骆义山：引导学生总结结论：在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；

在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。（由于学生已经熟悉“控制变量法”的结论模式，结论也就容易得出了）

赵宏：问题：（1）摩擦力越大越好？还是越小越好？(学生回答并说明自己的理由) 通过学生回答可以看出，摩擦力有时大好，有时小好，都有有利一面，也有不足之处，有利的在日常生活中要设法增大，为我们服务，有害的我们要千方百计减小。

问题：（2）列举一些日常生活中增大或减小摩擦的实例。