四、动能和势能名师教学设计

动能和势能教学设计

乾安县第一中学 孟广俊

一、

教材分析

（一）教材的地位和作用

授课内容是八年年级《物理》第十一章第三节——《动能和势能》。

本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。

（二）学情分析

学生虽然与教师生疏，对我校的生本课堂理念和导学案有些陌生，但学生课堂表现非常好，积极性也很高，都能积极主动的配合老师，能够看出班级的管理严格学生具有较高的素质。

【学习目标】

1.能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。

2.能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

3.能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

4.具有从能量的角度分析物理问题的意识。

【学习重点】动能和势能的概念；探究影响动能、势能的大小跟哪些因素有关。

【学习难点】探究影响动能、势能的大小跟哪些因素有关。

教学过程

[情境导入

目标展示]

情境导入：随着科技的发展微信已成为我们通信的主要手段，近日微信一直流传着，5.8日福建泰宁因暴风雨引发的泥石流。观看泥石流视频。泥石流具有什么形式的能量破坏性这么强？带着这样的问题我们来学习今天的课程——动能和势能。

分组合作 讨论解疑

一

：认识能量 出示幻灯片学生讨论物体是否做功，

利用学生分析的结果"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量或者能。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

1、形成知识：一个物体能够做功，这个物体就具有能量；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

2、列举有能量的物体：电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。飞行的子弹能击穿靶，能对靶做功，飞行的子弹具有能。流水能推动竹排，能对竹排做功，流水具有能，风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。

二

：认识动能

分析飞行的子弹、流水、风等，它们的能量由于物体运动才具有的。

物体由于运动而具有的能叫动能。

2、列举生活中有运动的事例，得出：一切运动的物体都具有动能。

3、进一步列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动；你能用手接住一飞来的乒乓球但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。引起学生思考影响动能大小的因素可能有哪些。

三

：探究动能大小与什么因素有关

提出猜想：从以上的两个事例你能得出的猜想是：

动能的大小与物体的 有关， 越大，物体的动能越大。

动能的大小与物体的 有关， 越大，物体的动能越大。

设计实验：1、怎样比较动能的大小？

2、探究动能大小与质量的关系应该保证什么因素不变？如何保证？你打算怎样改变物体的质量这个因素？

3、探究动能的大小与速度的关系应保证什么因素不变？如何保证？你打算怎样改变物体的速度这个因素？

进行实验：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功多，钢球的动能大。实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。进一步说明：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。

③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：物体的动能与质量有关，质量越大，动能就越大。

4、学生展示实验过程及实验结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就越大。

四

：认识势能并探究重力势能大小与什么因素有关

1、通过自学完成下列各问题：

（1）物体由于 而具有的能叫重力势能；

（2）物体由于 而具有的能叫弹性势能；

（3） 势能和 势能统称势能。

（4）动能和势能的单位和 的单位一样，都是 。

2、思考并小组讨论设计实验探究重力势能的大小与什么因素有关。

（1）学生展示学习成果（包括实验过程及结论）

（2）教师引导学生归纳：

（3）教师演示说明弹性势能与弹性形变的关系，归纳本节课知识形成知识体系。

3、讨论第68页想想议议：

展示互评 深化理解

通过本节的课的学习你有哪些收获和困惑

[ 自我检测 允许差异

] 1.关于运动的物体具有的动能,下列说法正确的是 ( ) A. 速度大的物体动能一定大 B. 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关

Ｃ.质量大的物体动能一定大

Ｄ. 速度和质量都大的物体动能一定大 2.关于能的概念,下列说法中正确的是 ( ) A.高山上静止的石头不具有能量

B.物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多

C.只要物体能够做功,说明物体具有能量

D. 只有正在做功的物体才具有能

3.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,回答以下问题:

(1)设计本实验的目的是研究 . (2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了 . (3)此实验得出的结论是 .

4.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的 ( ) A. 重力势能增大,动能减小 B. 重力势能和动能增大

C. 动能不变,重力势能增大 D. 动能和重力势能减小

物体

牛

质量m/kg 约600 中学生

约50 速度v/（m．s-1）

约0．5 约6 动能E/J 约75 约900 5.上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是 。

你判断的依据：人的质量约为牛的 倍，而速度约为牛的 倍，此时动能为牛的 倍，说明 对动能影响大。

板书设计：

能 量：能做功，具有能

做功多，能量大

动 能：因运动，有动能

质量大，动能大

速度快，运动大

重力势能：被举高，有重势

质量大，重势大

高度大，重势大

弹性势能；因形变，有弹势

形变大，弹势大