四、测量物质的密度教学设计及教案分析

义务教育教科书

八年级上册

物理

第六章

质量与密度

第3节

测量物质的密度

教

学

设

计

示范区实验学校

张永伟

《测量物质的密度》教学设计

示范区实验学校：张永伟

课 题

测量物质的密度

课 型

实验课

1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体知识与

积

技能

2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒

测算出固体和液体的密度

教

在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公学

过程与

式间接测定物理量的科学方法，从实验原理、实验器材的选目

方法

取和使用，实验步骤的设计，数据的采集与处理，记录数据标

到根据数据得出结论，对学生进行全面实验能力的训练。

情感、态在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练的使用天平、度与价值量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的观

科学态度。

1、用量筒测量液体和形状不规则物体的体积。

教学重点

2、学***和量筒测固体和液体密度的原理和方法。

教学难点

用天平和量筒测量物液体和固体的密度。

实验器材

量筒、石块、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻璃杯）、清水、多媒体演示课件。

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动

新课引入：回顾上节课密度的知识，请同学们叙述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式。

通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密

度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度。回顾上节课如何测量规则物体的密度。（播放课件） 提出问题：

如何测量任意形状的小石块和装在杯中的盐水的密度，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？

学生活动

学生根据上节课所学密度概念ρ＝m/V得出若测ρ就先测m和V再算出。

学生回答：用天平测质量，用刻度尺测长度，进而算出体积，密度可得。

学生回答：不能，不规则石块、盐水的体积不能用刻度尺来测量，如何测量体积呢？引入量筒。

设

计

意

图

回顾密度的概念，围绕问题进行思考、讨论，体现物理从生活中来。

引入本节课解决的问题“测量物质的密度”。

自主学习：量筒的使用：

观察量筒回答课本第117页“想想做做”中的问题；

互动探究1：怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？

阅读课本第118页第一段，口头描述如何用量筒测量不规则小石块的体积。

互动探究2：利用天平和量筒测量一块形状不规则小石块的密度

讨论、交流、总结测量石块密度的方法步骤。

实验探究，用量筒和水测量小石块的体积，各实验小组成员之间交流、评估，学生口头描述测量方法。

进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，学会量筒的使用方法以及注意事项。

分组讨论测量小石块学生自主设计测量小石质量和体积的方法，块密度的实验方案。

选择实验器材，将本

组设计的测量方法的按操作步骤的顺序整理出来，以便交流、评价。小组展示本组设计的实验方案，描述讲解实验步骤，小组之间就实验操作是否简便、方案是否可行等问题相互交流与评估，改进实验方案，确定测量步骤。

进行实验

各小组分工合作进行培养学生进行实验与收教师巡视，对实验能力较差的实验，收集数据，并集数据的能力和尊重实小组进行指导，点拨思路。

记录于自主设计的表验数据的态度。

教师巡视，纠正学生实验中的操作格中。

错误。

交流展示：

以实验数据为基础，评估交流，提出新问题，将小组中有代表性的测量结果的表对实验数据进行处提高学生分析问题和解m决问题的能力。

格，组织学生分析数据，师生共同理，根据公式 纠正测量、记录过程中的错误，强V

调实验中的注意事项。

计算，间接得出小石块的密度值。

知识拓展：

1、测量木块的密度

讨论：怎样测漂在水面上的木块的体积？

2.

给你一架天平、一只小烧杯、适量的水、如何测出牛奶的密度？

要求：（1）简要写出实验步骤；

（2）根据你测量的物理量，写出计算牛奶密度的公式。

溢水法：1.

质量可用天平直接测量；

2.

体积由于形状不规则且不能直接放入量筒中，所以用溢水杯借助于排水法测

等体积法：

分别装入相同体积的水和牛奶。

对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的密度测量方法。从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力。

课堂小结

学生回顾本节内容，培养学生的归纳概括能1、师生共同总结测量固体密度的方加深印象。

力。

法。

2、指导学生讨论总结测量液体密度的方法步骤。

、糖块各一个，任选一种测出它的密度，应该布置作业;不规则软木塞（吸水）课外小实验

怎样设计实验？

板书

设计

测量物质的密度

1、

回顾上节课所讲内容

2、实验原理：

3、量筒的使用

4、测量小石块的密度。

5、用等积法、等质量法测小石块的密度。

6、课堂小结

成功之处：按实验探究课的程序组织教学，培养了学生自主探究的能力。

不足之处：学生实验中缺少小组间的交流。

再教设计：增加学生测量蜡块等密度小于水的固体密度的活动。

教学

反思