1 生活中的立体图形教案及板书设计｜教案在线预览

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《生活中的立体图形》教学设计知识与能力认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系教学过程与方法通过丰富的实例，感受点、线、面、体之间的关系目标情感态度价值观教学重点教学难点通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力修改栏认识点、线、面，感受点、线、面、体的关系认识“面与面相交得到线、线与线相

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 生活中的立体图形

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2019-06-28 08:10:00

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学校：清远市清城区石角镇中心小学

1 生活中的立体图形教案及板书设计

未知

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关键词：1 生活中的立体图形教案及板书设计

正文

《生活中的立体图形》教学设计

知识与能力

认识点、线、面、初步感受点、线、面之间的关系

教学过程与方法

通过丰富的实例，感受点、线、面、体之间的关系

目标

情感态度价值观

教学重点

教学难点

通过观察、分析、抽象概括，提高认识空间图形的能力

修改栏

认识点、线、面，感受点、线、面、体的关系

认识“面与面相交得到线、线与线相交得到点”的事实

第二课时

一、自主学习

根据上图可知：图形是由_____、_____、_____构成的。

在我们所见到的图形中，如果没有点、线、面就构不成图形。而

点、线、面又有它们之间的关系。

(1)正方体是由_____个面围成的，它们都是_____；圆柱是由_____个面围成的，上下底面是_____，侧面是曲面。

(2)圆柱的侧面和底面相交成两条线，它们都是曲的。

教学(3)正方体有八个顶点，经过每个顶点有三边。

过程

结论1 面有___面和___面；线有___线和___线。

结论2 面与面相交得到______，线与线相交得到______。

二、释疑导讲

点线面在运动过程中与几何体的关系：

点动成______，线动成______，面动成______。

你能将上面的内容与生活中的例子联系起来吗？

点动成_____：流星的轨迹，

线动成_____：雨刷，

教学面动成_____：电风扇的扇叶的转动，

修改栏

过程

飞杨飞过天空，留下一条彩带，用数学语言解为：____________ 三、尝试训练

图中的棱柱、圆锥分别是由几个面组成的？它们是平的还是曲的？

四、梳理小结

五、达标检测

想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？

六、变式拓展

现有一个长为4厘米，宽为3厘米的长方形，绕它的一边所在直线旋转一周，得到圆柱的体积是多少？

1.图形是由点、线、面构成的

板书2.面有平面和曲面，线分为直线和曲线

3.面与面相交成线，线与线相交成点

设计

4.点动成线，线动成面，面动成体

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1 生活中的立体图形教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生活中的立体图形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 生活中的立体图形教案及板书设计