二、重力教案及板书设计

自主互助学习型课堂学案

课题

重力

课时

1 课型

新课 授课时间

3月14日

《重力》在教材中有着承上启下的作用，既是对力的深入了解，又对下一章的学习起到重要的作用。本节中首先说明用细线将物体悬挂起来后物体静止时细线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过“想想议议”让学生明白向下的“下”是什么意思。通过实际的例子说明重力方向在实际中的应用。培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，考虑到学生掌握程度存在差异性，本节先引导学生从现实生活中发现重力的存在，通过经历科学实验过程的动手操作、讨论交流、归纳总结，建立重力的相关概念，进而引导学生主动学习。

知识目标

能力目标

学习目标

情感态度

价值观：

知道重力是如何产生的。

能用G=mg计算有关的问题。

通过对重力及其运用使学生关注生活中的物理知识。

在教材中的地位作用

学情分析

过程与方法

在重力的运用上，较多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会

教学重点

教学难点

实验探究重力的大小跟质量的关系。

对重力方向的理解。

课前复习案

课前提问：1.力的概念？

2.弹簧称的使用方？

3.力的三要素和力的图示？（学生回答并在黑板画图）

教 学 过 程

教学环节

情境导入

明确目标

学案导学

导引诱思

学点一:重力

思考讨论:(1)日常生活中，我们会发现被人抛向空中的物体，无论它运动的过程怎样最后都会落到地面上。

列举生活中物体受到重力的实例,并说明其作用。

归纳总结: 1.由于地球的

而使物体受到的力叫重力,通常用字母

G表示。地球附近所有的物体都受到重力的作用。

2.重力的施力物体是

,重力的受力物体是

。

学点二:重力的大小

实验：探究重力的大小和质量的关系

实验设计: (1)如何测量重力的大小? (2)注意观察什么,记录哪些物理量? (3)如何设计记录数据的表格? 交流讨论，尝试解释问题。

阅读课本认真体会

教学内容

课件展示:播放幻灯片，生活中与重力有关的现象

提出问题：为什么生活中的问题总是向下运动的?

备注

观察视频，思考并讨论提出的问题。

质量m/kg

重力G/N

（4）以质量为横坐标、重力为纵坐标,根据记录的数据在坐标系中描点并连接这些点。观察得到的图象思考:物体所受的重力跟它的质量有什么关系? （5）阅读课本11页的例题

归纳总结: 1.物体所受的重力跟它的质量成

。

2.地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系:

。

3.g取

,表示质量为1kg的物体所受的重力是

。在粗略计算时,g可以取

。

学点三:重力的方向

演示实验：用铁架台悬挂一小球，铁架台平放和倾斜时悬线下垂的方向? 问题:重力的方向总是“竖直向下”,为什么不能说成“垂直向下”? 活动:建筑中所用的铅垂线是根据什么原理制作的，你能试着做一个么？

应用:在细线下系一个重物就做成铅垂线,用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否竖直,利用的是重力总是竖直向下的性质。若把铅垂线的上端系在垂直的木架上的O点,如图所示,就成了一个水平器,当铅垂线与水平器上的刻线垂直时,它所在的平面就是水平的。

归纳总结: 1.重力的方向

。

2.用一根细线将物体悬挂起来,物体静止时,细线下垂的方向跟

的方向一致,这样的线叫做

。

3.铅垂线在生活和生产中有着广泛的应用: (1)

;

(2)

;

(3)

。

学点四:重心

想一想:地球吸引物体的每一个部分,物体重力的作用点在什么位置? 找一找:你知道这些形状规则、质量分布均匀的物体的重心在什么位置吗? 小组合作学习，完成实验表格。

教师指导学生总结重力的单位，意义，并能够运用公式解决问题。

把物理和生活联系起来，体会生活中的物理

议一议:如何确定形状不规则、质量分布不均匀的物体的重心呢?

学会找重心的方法

。

提出问题:什么是重力的三要素?如何画重力的示意图?

归纳总结:

1.重心是一个物体各部分受到的重力作用的

。

2.形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的

。

3.物体重心的位置,可以在

,也可以在

。例如,

一个平板的重心在板上,而铁环的重心就不在环上。

4.在画物体的受力图时,重力的作用点画在

上。

学点五:重力的由来

活动:用一根细线系住一块橡皮,抓住细线的一端用力甩起来,

使橡皮绕手做圆周运动。剪断细线,橡皮还能继续这样运动下去吗?

思考:月亮绕地球做圆周运动,没有细线,拉住月球的力是什么

力呢?

归纳总结:

1.重力是由于地球的吸引而产生的,重力

地球对物体思考总结万有引的吸引力(万有引力)。

力与重力的关2.重力与吸引力是两个

的概念,一般情况下这两个力系。

的大小和方向

,重力只是吸引力的一部分。

3.万有引力的方向总是指向

,重力的方向总是

。

展示交流

点拨提升

课堂巩固

1.如果没有重力,下列说法中不正确的是(

) A.河水不再流动,再也看不见大瀑布

B.人一跳起来就离开地球,再也回不来

C.物体将失去质量

D.人喝水时,杯子里的水倒不进嘴里

2.下列物体的质量和重力估计正确的是(

) A.一个中学生的重力大约是50N B.一个苹果的质量大约是0.15kg 巩固提高 课内活动1、组内交流讨论

课内活动2、小组间交流展示成果，解决疑难问题。

课内活动3、教师精讲总结本课内容。

课内活动4、整理学案。

C.一只母鸡的重力大约是1.5N D.一个鸡蛋的质量大约是0.5kg 3.下列关于重力的说法,不正确的是(

) A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量

B.重力的方向是竖直向下的

C.重力在物体上的作用点叫做重心

D.重力的单位是千克

4.请用力的示意图表示圆球所受的重力

当堂检测

布置作业

1.我国发射的宇宙飞船,为载人飞行进行了仿真人实验。飞船在轨道完成检测题

上正常飞行时处于“失重”状态,在这种环境中,以下实验不能像在地面一样正常进行的是(

) A.用刻度尺测长度

B.用放大镜看物体

C.用平面镜改变光路

D.用弹簧测力计测重力

2.关于重力与质量,下列说法正确的是(

) A.重力和质量都不随位置的变化而改变

B.物体受到的重力与它的质量成正比

C.重力就是质量

D.物体受到的重力和质量都是不变的

3.一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为29.4N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为

kg。若把它带到月球上,用天平测量的示数为

kg,用弹簧测力计测量的示数与在地球上测量的示数相比将

(选填“不变”“变大”或“变小”)。(g取9.8N/kg)

4.一座限重为50000N的桥,一辆自身质量为1.5t的卡车要能安全过桥,所能装载的货物不能超过

kg。(g取10N/kg)

5.一容器质量为1kg,内盛10dm3的液体。现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N。(g取9.8N/kg)求该液体的密度是多少。

作业：预习牛顿第一定律的内容