三、比热容优质课一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《三、比热容》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

三、比热容优质课一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：三、比热容优质课一等奖

正文

人教版九年级物理第十三章第三节

《比热容实验设计》教案

[教学准备]

两个酒精灯、两个铁架台（带铁夹）、两块石棉网、质量相同的水和食用油

，两支温度计、秒表。

[教学设计]

教师活动

学生活动

设计意图

用“热水袋的选择”进行分层次提问，启发学生对物质吸热（放热）能力与什么因素有关进行思考？激发学生学习兴趣，发掘未知事物。并潜意识进行控制变量练习。

聆听也是学习的重要方式。

为学生设计实验，扫清障碍，理清思路，明确目标，落实分

导入新课

联系生活实际，

1、现有一大一小两个热水袋，吸引学生注意如果把它们装入相同温度的热力，学生边听边水给你捂手，你会选择哪一个？想边答。

为什么？

（大的，得到的热量多）

2、如果有两个相同大小的热水袋，其中一个倒入

80℃的热水另一个倒入

40℃的温水，你会选择哪一个？为什么？

（80度的，得到热量多，供热时间长）

3、热水袋里装的是水，如果换成温度、质量和水一样的其它物质，比如煤油、酒精、或者是沙，取暖效果一样吗？

进行新课

一、合理推理、猜想

1、物质吸收（或放出）热量通过联想，思考，的多少，除了与物质的质量和温大胆假设

度变化有关外，还可能与什么有

关？

2、

可能与物质的种类有关。

二、探究：比较水和食用油的吸

热能力

实验前的思考

结合实验室所提1.怎么比？.比什么？

供的实验器材（质2..怎么知道哪种物质吸收热量

多？

量相同的水和3..要记录哪些数据？

油），类比速度的利用小组讨论的方式解决这些研究方法学生进问题。列举出来，帮助学生了解行思考，小组讨思考的过程。

论。说出实验中应1、小组合作制定方案，展示，该如何比较水和交流。（需要老师引导指点）

油的吸热能力以方案一：取等质量的水和食用及比哪些量等。

油，使其升高相同的温度，比较注意变量的控制

谁吸收热量的多（加热的时间

长）。

方案二：取等质量的水和食用

油，吸收相等的热量（加热相同

的时间）后，比较谁温度升高的展示、交流

自己发现的同时多。

借鉴别人的经验

2、选择不同方案分组实验，组

装器材记录实验数据，分析实验

数据，得出初步结论。（教师巡

回指导）

3、展示交流，得出结论的小组

分享经验。以小组解说员的形

式，展示本组的活动过程，小组

之间相互补充。

小组合作讨论实4、总结不同物质吸热能力不同。

验步骤用不同的结论一：质量相等的水和食用方法得到实验数油，吸收相同的热量后，食用油据，用自己的语言比水温度升高的多、变化的快。

总结实验现象。

结论二：质量相等的水和食用

油，升高相同温度后，水吸收的

热量比煤油多。

实验后的思考：

1、水和油谁的吸热能力强？

工。

让学生学会根据需要寻找相应的实验器材，设计实验方案。

探究活动不但要善于观察现象，而且要善于运用不同的方式进行研究。学生要学会

让学生体会成功的喜悦；培养学生总结归纳能力

注意思考事物之间的联系。

完全符合学生认知事物的规律，由简到繁，由浅到深。

在老师引导下，自己获得了相关结论和知识。获得成功感

自己体验发现问题，解决

2、如何准确地比较不同物质这种性质上的差别呢？

3、如果质量不等，升高的温度也不等，吸收的热量也不同，如何比较水和油的吸热能力呢？

问题的乐趣，培养小组合作能力。

实验后的思考往往比实验本身更重要！

资料摘要

三、比热容优质课一等奖

三、比热容优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_107558

配套课件

三、比热容名师公开课课件

三、比热容PPT课件和优质课教案整理

三、比热容PPT课件和公开课教学设计模版

三、比热容PPT配套教学设计内容

三、比热容PPT课件和公开课教学设计模版

三、比热容名师公开课课件

相关文档

四、动能和势能ppt课件课堂实录

四、测量物质的密度板书设计及意图

四、动能和势能教学评价实录

五、浮力优质课教案内容

三、大气压强全国优秀课堂实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：三、比热容优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？