三、大气压强教学设计第一课时

“少教多学”六环节课堂教学设计

八

年级 物理 学科 第 九

章 第3节 大气压强

一、教学目标：

1、了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。

2、了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。

3、了解抽水机的工作原理。

4、了解生活中利用大气压强的现象。

二、教学重难点：

大气层的测量

三、导学任务：

任务一：大气压的存在

1.覆杯实验（做一做，想一想）

a.右图纸片不会下落的原因是什么？

b.右图纸片超着不同方向不会下落的原因是什么？

2.对比液体内部压强产生的原因，思考大气压产生的原因？

3. 什么力把塑料吸盘压在光滑的墙上? 吸盘内部有气体吗？为什么会产生这种力？

4. 什么力使饮料上升到嘴里?如果把杯口密封起来，我们能把饮料吸入口中吗？为什么？

任务二：大气压的测量

1.

感受大气压的大小：①学生拉两个吸盘

②看大气压把铁桶压扁实验 谈谈你对大气压的感受。

2.看书“托利拆里实验”

记住实验的名称？能简述如何测量大气压的值？

3．为什么大气压的数值等于这段水银柱产生的压强？

会算并记住压强值P0= Pa

4．如果用水代替水银来测大气压，请计算水柱有多高？

5.测量大气压的仪器有哪些？说出优缺点？

任务三：大气压的变化

1.自制气压计中瓶内外的水面为何不同？

2.拿着气压计上楼水柱的高度将如何变化？

3.用压力锅为何能提高水的沸点？

4.看P42页“科学世界”，对照图9.3-8说出活塞式抽水机的工作过程。

5.想想着，这样的抽水机提升水的最大高度是多少?

6.测量大气压的仪器有哪些？说出优缺点？

任务三：大气压的变化

1.自制气压计中瓶内外的水面为何不同？

2.拿着气压计上楼水柱的高度将如何变化？

3.海拔3000m以内，大气压随高度如何变化？

4.用压力锅为何能让水的沸点升高？

任务四：大气压的应用

1.说出一些生活中利用大气压的实例。

2.看P42页“科学世界”，对照图9.3-8说出活塞式抽水机的工作过程。

3．想想着，这样的抽水机提升水的最大高度是多少?

四、导学预设

1、独立自学

2、小组互学

3、交流群学

4、点拨助学

五、测评训练：

练习册31页1-7题

六、教后反思

1．著名的_________实验证明了大气压强的存在.________实验第一次测定了大气压强的数值.一标准大气压相当于____厘米高的水银柱产生的压强,合________帕,约________帕.

2．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度______.(填"变大"、"变小"或"不变")

6．做托里拆利实验,玻璃管内灌入的液体是_______.若管内灌入的是水,当玻璃管倒置在水里,要求管顶出现真空,玻璃管至少要约_____米;

21．下列实验不能说明大气压存在的是

（ ）

22．下列现象中能说明存在大气压的是( ) A.潜水员潜入水下越深,所受水的压强越大

B.盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出

C.水从高处流下,形成瀑布

D.在三峡大坝旁修建大型船闸

23．下列各现象中，与大气压有关的是（ ）

A.用力将钢笔中的墨水甩出 B.宇航员穿特制的太空服

C.三峡大坝旁修建船闸 D.装酒精的瓶子要盖紧

526．大气压强的值为10Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是 （ ）

A.1N B.10N C.100N D.1000N

27．有一个两端开口的玻璃管,如图所示,它的一端蒙上一层橡皮膜,灌满水后,用手堵住开口的一端倒立过来,插入水槽中,放手后橡皮膜下凹,当缓缓向上提起玻璃管,(管口仍在水面以下)观察到下凹程度( ) A.不变 B.变大 C.变小 D.以上情况都可能

29．如图是一个自制的水气压计,把它由东宝山的山脚移至山顶,玻璃管中的水柱的高度变化情况是(瓶口密闭不漏气,移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递)( )

A.降低 B.升高 C.先降低后升高 D.先升高后降低

37．以下说法错误的是( ) A.马德堡半球实验测出了大气压的值 B.大气压随高度的增加而减小

C.一切液体的沸点都随气压的增大而升高

D.密闭容器内的气体温度不变时，体积减小，压强增大