四、杠杆多媒体教学设计及其点评

《杠杆》教学设计

教学目标：

1、

知识与技能：

（1）

认识杠杆

（2）

理解杠杆的平衡条件

2、

过程与方法：

（1）

通过观察，了解杠杆的结构

（2）

通过实验探究，了解杠杆的平衡条件

3、

情感、态度和价值观

通过实验探究，进一步增强学生学习物理的兴趣

教学重难点：

重点：杠杆的平衡条件

难点：力臂的理解和作图

教法学法：观察法、实验分析法、讨论法

教具准备：1、教师演示实验：杠杆，支架，钩码，剪刀、钳子等

2、学生分组实验

：杠杆，支架，钩码

教学过程设计：

一、

创设情境、导入新课

师：（手拿一瓶啤酒）同学们，这是什么？

生：啤酒。

师：有没有哪位同学愿意帮老师打开这瓶啤酒？（找一个大个子男

生上来用手开，然后再找一个小个子女生用起子撬）。

师：同学们，这两位同学哪个力气大？（大个子男生）那为什么他没有打开啤酒而力气比他小的多的女生却打开了呢？

学生回答：因为女生用了起子。

师：一个小小的起子为什么能够撬开牢固的啤酒瓶盖呢？

这节课我们就专门来探讨这个问题。板书课题：杠杆

二、

自主学习、积极主动

1、师：请同学们注意观察下列几幅图片（课件出示），大家说说这几幅图片都有哪些共同的特点？

学生发言，教师补充并归纳：①都有一根硬棒（可以是直的，也可以是弯的，但一定是硬的）。②在力的作用下都在绕一个固定的点转动。（课件出示）

教师指出：像这种，在力的作用下能够绕着固定点转动的硬棒，在物理学中，我们就把它叫做杠杆。(板书) 师：现在，请同学们充分发挥自己的聪明才智，想想生活中那些用具是杠杆吗？

学生发言，教师抽生回答并出示部分实物。（剪刀、钳子、镊子等）并引导学生理解为什么这些用具是杠杆。

2、师：刚才同学们举的例都很好。为了更深入地研究这些杠杆的特点，我们必须要先掌握与杠杆有关的几个名词，也就是杠杆的几个要素（板书），请同学们迅速翻到课本64页，自学这一部分内容。

学生阅读教材，自学相关内容。

师：好，时间到。现在老师来检查一下同学们自学的效果：杠杆有几个要素？（5个）。哪五个？

生答：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

师：那么什么是支点？（动力、阻力、动力臂、阻力臂）？

学生回答，教师在黑板上板书要求其在示意图上指出来。

支点（O）：杠杆绕着转动的点

动力（F1）：促使杠杆转动的力

阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力

动力臂（L1）：从支点到动力作用线的垂直距离

阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的垂直距离

教师强调：力的作用线，就是过力的作用点，沿力的方向的直线。

师：在弄清楚力臂的定义之后，接来我们来学习怎样画杠杆的力臂？

课件出示例题，引导学生根据力臂的定义讨论力臂的画法，

让学生练习并抽生上台板演，然后师生共同点评，用课件出示正确画法。并引导学生归纳：一找支点，二画线（力的作用线），三定距离（力臂的长）。

4、探究杠杆平衡的条件

师：杠杆作为一种简单机械，在生产和生活中有着十分广泛的应用。人们在使用杠杆时，有时需要杠杆静止，比如用杆秤称物体时，秤杆要静止；有时需要杠杆转动，比如用锤子起钉子等。杠杆的静止

不动或匀速转动我们称为杠杆的平衡，人们一般是在杠杆平衡或非常接近平衡的条件下使用杠杆，那么杠杆在什么条件下才能平衡呢？在那种情况下研究比较方便呢？

学生思考。

（教师提示：刚才我们认识了杠杆的五要素，那么杠杆的平衡会不会与这几个要素有关呢？如果有关，又会是什么样的关系呢？）

学生根据老师的提示进行猜想。

抽生回答，教师评价：刚才几位同学都对杠杆的平衡条件进行了大胆的猜想，那么他们的猜想是否正确呢？接下来我们将通过实验来验证。

教师指出：我们今天所进行的探究杠杆平衡条件的实验，是要求杠杆在水平位置平衡，这样便于我们直接从杠杆上读出力臂的长度。

那么，这个实验该怎么做呢？请大家观看一段教学视频。

对于这次实验的操作步骤，我们可以把它简单地归纳为三点：一、调平衡。二、挂钩码。三、记数据。（课件出示）

学生实验：

学生检查实验器材是否齐全，并按课本P65分组进行探究实验，教师巡回指导并要求学生在实验过程中要正确记录实验数据，并填入课本所示表格中，然后对表中的数据进行观察分析。

抽生汇报实验数据及对数据分析所得的结论。

师生共同归纳、总结：杠杆平衡的条件

1、动力＊动力臂=阻力＊阻力臂

即F1＊L1=F2＊L2

2、动力／阻力=阻力臂／动力臂 即F1／F2=L2／L1 师：在学***衡条件之后，现在我们再来探讨一下为什么小小的起子能够撬开牢固的瓶盖吗? 学生讨论，教师利用课件图示帮助学生进行分析理解。

三、课堂小结

这节课我们学习了哪些知识?你掌握了哪些知识？还有哪些疑问？

学生回答，教师用板书提示。

四．作业。

课后“动手动脑学物理”第3题。

结束语：杠杆原理的发现者阿基米德曾经说过，“给我一个支点，我可以撬动地球”。现在大家应该明白这句话的意义。要是阿基米德真能撬动地球的话，那么他依靠的不仅是杠杆原理，更是知识的力量！