第1课 中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计说课稿

大连市第七十六中学

政史地生教学设计

学科：历史

第

1 单元

第1课时

授课人：

授课时间：

年

月

日

课题

第一课

隋朝的统一与灭亡

主备人

慈骞皓

课型

新授

知识与

知道隋朝统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

能力

教

学

目

标

(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。

过程与

(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通方法

运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和情感态度价重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程值观

之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。

大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。

对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。

教师准备

学生准备

大运河图、隋朝相关多媒体资料

教材、地图册、练习册

学生活动

教师调控

设计意图（含德育渗透点）

自备、集备补充

重点

难点

教学

准备

教学关注

教学内容及环节

一、导入新课

教师可利用

二、讲授新课

P4“相关史事”中(一）隋的统一

“罄竹难书”的成1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补

语，激发学生的兴充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取政权，

趣。

建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。

教师可制作一幅2.讲述“隋朝的统一”，589年，隋灭陈，

地图，展现“北周

统一全国。

与陈对峙！

3.“隋初经济的繁荣”

隋与陈对峙！隋灭(1)隋文帝即位后，发展经济。隋文帝在位期

陈，南北重归统间国力强盛，称为“开皇之治”。

一”的演变，帮助(2)国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，学生相互讨学生形成应有的发展生产。

论，从课本中空间观念。

(二）开通大运河

寻找答案

引导学生探究“隋1.大运河的开通

(1)隋炀帝为什么要开凿大运河？

朝经济繁荣出现①经济原因:加强南北交通（南粮北运）

的原因？”可从课②政治原因:巩固隋王朝对全国的统治。

学生回答

文中找，也可互相(2)开凿的过程

议论，大体上可归605年至610年，征发几百万民工开凿，以

纳出两点

洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长2000

多千米。

(3)

让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意

教师提问

图。强调记忆大运河的中心、南北

端点、学生畅所欲

四段的名称。

言，自由议论，教师在引导时可2.提出下列问题，组织讨论：

再选派小组代提示学生注意两

问题一:大运河对我国历史发展有什么重要表发言和个人点:一是提出看法作用？

发言

要说明理由；一是

问题二:隋朝开通大运河是好事还是坏事？

看问题要全面，要

看主流。

(三）开创科举取士制度

教师归纳:大运河1.科举制的诞生

开通后成为南北2.科举制诞生的过程

(四）隋朝的灭亡

交通大动脉，大大1.先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化

促进了我国南北了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。归

经济的交流，也有纳隋炀帝的残暴统治：

学生根据材料利于国家的统一。

①好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无分析归纳隋朝为开大运河，的确度:游江南；

②营建一系大工程:营建东洛阳、开凿大运灭亡的原因

是过度役使了民河；

力，

③屡次战争:三次征辽东。（逼民反）

给劳动人民带来2.在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江了沉重的徭役负都被部下杀死，隋朝灭亡。

担，在一定程度上3.思考隋朝灭亡的原因与教训。

激化了隋朝的社三、课堂小结

会矛盾。的社会

。

【课后作业】

完成对应课时练习。

1.隋的统一：581年杨坚建立隋朝。589年，隋灭陈，统一全国。

2.开通大运河：隋炀帝派人开凿了大运河，大大促进了南北的经济交流。

3.开创科举取士制度

板书设计

隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。隋场帝时正式设置进士科，我国科举制度正式诞生。

4.隋朝的灭亡：618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。

围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思

课后反思

相异构想