第17课 君主立宪制的英国教学设计第一课时

九上第17课

君主立宪制的英国

武鸣区太平镇中心学校 方利娟

【教学目标】：

1、了解议会与王权的斗争，探讨英国资产阶级革命的爆发原因、经过、结果，准确简述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。

2、通过对《权利法案》的学习分析英国君主立宪政体的进步性，理解从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然走向，逐渐树立民主与法治的意识

3、通过对革命过程的学习，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性；通过对权利法案的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。

【教学重难点】：

重点：《权利法案》。

难点：]

认识英国资产阶级革命的曲折性。

【教学过程】：

一、导入：

复习旧课导入：我们学过跟英国有关的事件有哪些？

由新航路的开辟、三角贸易、海上霸主、日不落帝国等引出英国资本主义发展，资产阶级要求有更多的权利，导出课题。

二、解释课文标题“君主立宪制”，让学生整体感知课文，并引出课题。

三、学生自主完成导学案。

四、探究课文

探究一：议会与王权的斗争

1、

阅读课文第80页，思考问题

（1）17

世纪初，英国处在哪一封建王朝的统治之下？

（2）这一时期，议会与王权关系怎样？这一关系集中体现在什么方面？

2、展示、讲解斯图亚特王朝的统治，突出“君权神授”“强行征税”等问题。

3、国王强行征税与英国的法律政治传统严重不符，为什么？

（1）展示“无地王约翰”的故事，让学生了解《大宪章》对国王的法律规定；

（2）讲解议会的构成，点出“议会与王权的斗争”实际上就是资产阶级和大贵族与国王的斗争。

探究二：革命的发生

1、

阅读课文P81-82的内容，思考探究：

了解英国资产阶级革命的背景、原因、革命开始的标志、革命的过程及革命的结果。

2、

提问、讲解归纳：

（1）展示讲解查理一世的君主专断和议会提出的《权利请愿书》，进一步探究：革命爆发的根本原因是什么？

（2）让学生讲解革命爆发的标志、革命的高潮、革命的共和国时期、斯图亚特王朝的复辟以及革命结束的标志等事件，老师再补充讲解展示相关图片

（3）回顾英国资产阶级革命的全过程，讨论：英国资产阶级革命由什么特点？

探究三：《权利法案》

阅读课文P83最后两段的内容，分析《权利法案》内容、意义，了解君主立宪制的形成。 （1）《权利法案》颁布的时间、机构；

（2）分析《权利法案》的内容，引出其目的是“限制王权”；

（3）展示材料，分析《权利法案》是如何限制王权的，并总结：从此之后英国国王由“君权神授”变成了“君权法授”了，引出《权利法案》的意义；

（4）学生读《权利法案》的意义，明确英国君主立宪制的形成；

（5）拓展：当今世界上，实行君主立宪制的国家还有哪些？

五、课堂总结

从1640年革命开始，到1689年的《权利法案》，结果近半个世纪的斗争，英国才最终确立的君主立宪制的政体，这个过程说明，任何新事物取代旧事物的过程都不是一帆风顺的。资产阶级革命作为一个新生的事物，也是历经艰难曲折，才成功的。

这场革命的胜利，是资产阶级和新贵族对封建专制势力的胜利，是议会对国王的胜利。议会胜利的结果是建立起君主立宪政体，这是英国对欧洲乃至世界最大的政治影响：同时它为英国资本主义的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次工业革命的到来。

五、课堂检测

导学案后面练习

【板书设计】：

第17课 君主立宪制的英国

一、

议会与王权的斗争

二、

革命的发生

1、根本原因 2、爆发的标志 3、革命的高潮 4、克伦威尔执政

5、斯图亚特王朝复辟 6、光荣革命

三、《权利法案》

1、时间 2、颁布的机构 3、内容 4、意义