第16课 三国鼎力优秀公开课教案

第16课

三国鼎立教学设计

课题 第16课

三国鼎立

第四单元

学科

中国历史

年级

七年级

吕怡囡

1、了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，初步了解三国鼎立局面形成的原因。

2、了解战争过程，运用表格整理归纳历史事件，提升整理重大历史事件能力，结合史料分析学习

曹操赤壁之战失败的原因，提高史料研读能力，分析能力。

目标

3、感知两次战役曹操弱而胜，强而败的原因，领悟当虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。感受到杰出人物对历史发展的推动作用。

重点

赤壁之战和三国鼎立局面的形成

难点

曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因

教学过程

教学环节

一、导入新课

二、出示学习目标

三、自主学习（一）

自主学习（二）

教师活动

1、播放歌曲林俊杰的《曹操》

2、师：歌曲中出现的历史人物是谁?接下来，让我们一起学习曹操的故事。学习新课第16课——三国鼎立

学生齐读，教师释读

一、官渡之战

1、背景

师：（展示曹操和袁绍的图像）东汉末年，军阀混战，占据河南一带的曹操势力逐渐壮大，而占据黄河以北的袁绍实力强大，两方都想吞并对方统一北方。所以战争就无法避免的了，请同学来说说他们之间的战争叫做？ 2、过程：自主学习，学生通过阅读课本80页一二段利用表格整理归纳官渡之战。

学生活动

生：曹操

设计意图

利用歌曲的直观性和趣味性吸引学生的注意，进而产生探知欲望

培养学生的自学能力和独立思考能力

拓展学生的课外知识

养成学生自主学习的能力

学生阅读课本：官渡之战

时间

地点 交战力量曹操结果 战争影响

双方 对比 战术

特点

200年

官渡

曹操、10万声东曹操以少为以

袁绍

vs4万

击西，胜利

胜多

后统学生阅读课本

各个一北

击破

方奠

定了

基础

学生个人展示

小组加分

师：当时袁绍的力量大于曹操，为什么曹操得以统

学生自主学一北方？（曹操能统一北方的原因）

习，回答问题

师：总结归纳

(1)政治上，“挟天子以令诸侯”

；招揽各种人才

(2)经济上，实行屯田，组织军队和流亡民众从事

农业生产，既解决了大批流民的生计，又筹集了军

粮

（3）

用人上，招揽各种人才

(4)军事上，声东击西、各个击破的战术

二、赤壁之战

1、背景：

统一全国。

师：“老骥伏枥，志在千里”曹操的“志“是什么？生：教师强调：曹操统一全国的道路顺利吗？遇到了哪生：不顺利

些阻力？

（展示孙权和刘备的相关介绍）

四、合作探究

自主学习（三）

2、师：自主学习，阅读课本81页一二段，运用表格整理归纳赤壁之战

学生：孙权和刘备

时间

地点 交战力量孙刘结果 战争影响

双方 对比 战术

特点

208赤壁

曹操20万火攻

曹操以少为三

年

vs孙vs5失败

胜多

国鼎

刘

万

立局

面形

成奠

定了

基础

2、过程：教师精讲（展示战争形势图）

观看视频《火烧赤壁》总结孙刘联军如何打败曹操

的？

师：孙权和刘备在诸葛亮的促成下，联合抗击曹操，

以少胜多，迫使曹操狼狈退回北方，从此不敢轻易

南下。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基

础。

师：为什么赤壁之战曹操在占据优势的条件下反而

学生合作讨失败呢？（依据材料，结合课本知识回答）

学生以小组形式展开讨论，分组讨论1、2、3组分论，分析归纳

析材料一4、5、6组分析材料二，7、8、9组分析

材料三，得出结论组长订正答案，派一位组长代表学生思考、讨论、发言。

回答。小组加分

师：同学们期中考试刚刚过去，同学不要学赤壁之生：1、2、3、战中的曹操骄傲自满，而要学习官渡之战时的曹操组代表：官兵来自北方，不蓄积力量，厚积薄发，

勇战期末。

习水战，水土

不服

三．三国鼎立

1、师：经过赤壁之战后，三国就逐渐形成，那么，4、5、6组代表：孙刘军制三国鼎立形成的原因是什么？

【归纳】军事上，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础。定了正确的战术。

那么在政治上建立了那三国？

7、8、9、组代自主学习，课本82页整理、归纳完成表格

表：骄傲自满；建立者

国号

时间

都城

发展的松懈、轻敌

措施

曹丕

魏

220 洛阳

重视农

生产，

大力兴修水利

刘备

蜀汉

221 成都

在诸葛

亮的治

理下，

发展经学生阅读课本

济，改

善民族

关系，

加速了

西南地

区的开

发

孙权

吴

229 建业

开发江

东，造

了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。

培养学生从史料中寻找有效历史信息，得出历史结论的能力。

提高学生的合作探究能力和分析能力

船业发达，发展了海外贸易

学生自主学习，整理归纳

五、课堂小结

六、当堂检测

七、板书

学生举手回答，小组加分

曹操的故事我们学完了，那么你心中曹操是什么样的呢？

曹操既任人唯贤，有嫉贤妒能，既仁慈，又残暴，既谦逊又骄狂，但他兼并诸雄，统一北方，发展生产，给北方人民带来了短暂的安定，推动了社会的进步，从这一点来说，曹操是当之无愧值得我们尊重的政治家，军事家，大诗人。

官渡之战袁绍输

赤壁之战曹操哭

三国鼎立魏蜀吴

发展经济促巩固

出示课件选择题，学生举手回答（小组加分）

积极思考

第16课

三国鼎立

曹操

官渡之战

曹操

魏

袁绍

赤壁之战

三国

鼎立

蜀

吴

孙刘联军

天下之势“分久必合，合久必合”从东汉末年军阀

割据到三国鼎立局面的形成，并没有完成全国统一，那是历史的进步还是倒退？请同学们预习下一节课内容，欲知后事，且听下回分解。

总结提升

巩固所学

便于学生识记

八、布置作业

预习新课