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关键词：第9课秦统一中国优质教案设计

正文

第9课

秦统一中国

一、教学目标：

（1）知识与能力：

归纳并试评秦完成统一的原因、秦始皇巩固统一的主要措施等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。

（2）过程与方法：

通过分组搜集资料整理相关信息，编讲历史故事，表演小品，让学生参与教学过程，提高学习历史的兴趣；通过阅读地图、图片、史料多方面培养学生获得有效历史信息的能力；通过列表培养学生比较、概括、归纳的能力；通过联系现实生活现象帮助学生正确判别和评价。

（3）情感、态度与价值观：

通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实，从情感上激发学生对祖国统一的渴望，帮助学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇创建的一系列制度措施的学习了解学会公正、客观地评价历史人物。

二、重点难点：

重点：秦的统一及巩固政权的措施。

难点：对历史事件和历史人物的评价。

三、教学基本过程：

【导入新课:】

利用李白的诗歌创设情境，导入新课

展示李白的诗歌《古风》，然后教师设问：这描述的是什么事情，从而引入新课第九课《秦统一中国》。

第9课秦统一中国（板书）

【新授】

秦灭六国

用课件展示秦灭六国的动态过程，让学生掌握基本知识点公元前230年至公元前221年，秦王赢政陆续灭掉六国，于公元前221年建立我

国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。

合作探究：

秦灭六国统一全国是好事还是坏事？有什么意义？

①秦的统一结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面。

②建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

确立中央集权制度

创设情景：秦王嬴政统一中国定都咸阳后却忧心忡忡，你知道秦王的心事是什么吗？

秦王的心病

称号不尊贵

国事繁重

国土管理

总结归纳：

（三）巩固统一的措施

展示历史故事：战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不愿意要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成‘文盲’了，因为文书上的文字她一个都不认识。

药方

确立皇帝制

中央设立三公

推行郡县制

教师设问：请问：为什么会出现上述情况？

学生作答。

教师总结：尺寸不统一；货币不统一；文字不统一

师生合作探究

巩固统一的措施：

文化：统一文字(小篆) 经济：统一货币(圆形方孔半两钱)；统一度量衡

交通：统一车轨、修灵渠

军事：北击匈奴，修筑长城

画一画

设计秦朝疆域示意图：

【课堂小结】

我们从建立和巩固国家统一两方面学习了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。建立统一国家从时间、名称、都城三个方面来理解；巩固国家统一从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是本课的核心，本节课所有内容都是围绕“统一”来进行的，对此我们应该知道统一是历史发展的必然趋势。

【板书设计】：

第9课秦统一中国

1、秦灭六国

2、确立中央集权

3、巩固统一的措施

【教学反思】

资料摘要

第9课秦统一中国优质教案设计