与生物学有关的职业　医院里的检验师优秀教案范文

《细胞的增殖》第1课时教案

一、教材分析

（一）本节内容的地位

本节是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意义等。“细胞增殖”主要阐述生命实现自我复制的遗传信息的传递，即细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞生长和分裂的周期中，复制的遗传信息平均分配到两个子细胞中去，使亲代细胞与子代细胞保持遗传的相对稳定性。本节知识是学习减数分裂、学习DNA复制及其遗传信息传递的重要基础。因此，学好《细胞的增殖》这一节内容，将为学生后面的学习打下坚实的基础。

（二）教学重点

有丝分裂各个时期染色体行为和数目的变化、DNA数量和染色单体数量的变化。

（三）教学难点

有丝分裂各个时期染色体行为和数目的变化、DNA数量和染色单体数量的变化。

二、学情分析

细胞分裂在初中教材中就已涉及，学生对细胞通过分裂的方式来增加细胞数量有一定程度的认识，但是对于细胞分裂过程中染色体、DNA等的变化还不能很好的理解。高一的学生已经初步形成了独立分析和解决问题的能力，但是这种能力还有待进一步的提高。因此，在教学中教师应注意将抽象的知识内容尽量形象化。同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼，方便对所学知识内容的理解和掌握。

三、教学目标

（一）知识目标

1.观察细胞的有丝分裂并概述其过程

（二）能力目标

1.通过多媒体手段展示有丝分裂的动态过程，让学生进行动态想象，培养学生抽象思维的能力。

2.通过构建有丝分裂各时期的静态模型，培养学生的观察能力和动手能力。

（三）情感态度与价值观

1.深刻认识细胞结构与功能的统一，接受唯物主义教育。

2.树立全面辩证地分析地分析问题的观点，培养发展变化的观念。

四、教学策略与设计

本节课的设计主要体现学生是学习的主体，通过观察、分析和合作建模等活动，引导学生思考、认识，重视方法的探索及概括总结过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学生的思维，帮助学生学会思考，引导方法，培养能力。体现了由感性认识发展到理性认识，有形象思维过渡到抽象思维的规律，既突出了教学重点，又达到了培养学生能力的目的。

教学中以细胞增殖的方式、过程和意义为主线，以有丝分裂过程中染色体动态及遗传信息传递为核心，阐明细胞分裂是生命延续的基础。教学过程以植物器官生长的感性现象作导入，引导学生思考：器官生长变大和细胞的关系，从而引出细胞分裂概念，认

识细胞分裂的意义，结合细胞分裂发现科学史，培养学生形成严谨可科学态度和坚韧的品质，通过有丝分裂的动态演示和各时期染色体情况静态模型构建，让学生明确有丝分裂各个时期染色体行为和数目的变化、DNA数量和染色单体数量的变化，并能陈述分裂过程。

五、教学过程

（一）教学流程图

《细胞的增殖》教学设计

（二）教学过程

1.导入

视频：种子的绽放，课前小实验：培养洋葱生根，根尖的解剖图

（问：）生物体如何长大？器官的长大和细胞有什么关系？

（问：）

细胞是如何增殖的？

2.细胞分裂发现史

施莱登、施旺：子细胞来自母细胞核，经核物质不断结晶增大，最后脱离母细胞核形成。

有些学者：观察动物受精卵的变化及施莱登的朋友耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。

魏尔肖：1858年提出，细胞通过分裂产生新细胞。

德国弗莱明：1879年用碱性染料发现细胞核被染成深色的丝状物，命名为“染色质”，之后，细胞学家们继续观察，细胞一分为二时。细胞中国出现许多棒状物，即染色体，并研究得出结论：“细胞分裂是染色体准确均等地分装和分配”，染色质先聚集成丝状，再形成数目相同的两半，形成细胞核，生成两个细胞。

（问：）染色体如何均分？

3.有丝分裂过程

洋葱根尖分生区细胞的分裂图，把分裂图片中的细胞分成两大类，分裂间期和分裂期。

给出有丝分裂图片，判断先后顺序及理由。

播放植物细胞有丝分裂过程的动画视频，提示学生观察细胞核内所发生的变化，特别是染色体行为的变化。

思考以下问题。

（1）分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质和染色体的关系？

（2）在分裂中期细胞内主要发了什么变化？什么是赤道板？

（3）到了分裂后期细胞内的主要变化有哪些？

（4）分裂末期所发生的主要变化有哪些？（细胞板和赤道板一样吗？）

4.分裂期模型构建

利用提供的材料，以小组为单位构建有丝分裂各时期模型。按照各期特点排布染色体模型，

理解并掌握各期特点。

突出学生的主体地位，面向全体学生，提高每一个学生的主动参与意识和小组合作意识。

5.深化各期特点，归纳分析出植物细胞分裂期各个时期细胞内的变化。同时编制口诀，方便记忆和理解：

模仁消失现两体（前期），

形定数清赤道齐（中期），

等分均拉向两极（后期），

模仁重现失两体（末期）

6.归纳各时期要点，建构数学模型（染色体、DNA数量变化）

以1条染色体行为变化及数量变化，扩展成到2N条染色体的各时期数量变化规律，以及对应时期DNA的数量变化规律。

7.理解有丝分裂的意义