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教学设计旅顺第三高级中学外语组史富娟教学目标1. 学生通过观察，归纳和运用非谓语动词用法2. 学生能够在句子中灵活运用非谓语动词。学情分析作为普通高中的学生，英语基础薄弱，语法学习对于学生来说是一个难点。虽然学生在初中学习过形容词和副词的比较级变化的形式，但已经有所遗忘，大部分学生只是大概了解基本的

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所属课文：Grammar

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2018-03-30 07:49:00

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学校：大连市旅顺口区第三高级中学

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2018-03-30 07:49:00

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教学设计

旅顺第三高级中学

外语组

史富娟

教学目标

1. 学生通过观察，归纳和运用非谓语动词用法

2. 学生能够在句子中灵活运用非谓语动词。

学情分析

作为普通高中的学生，英语基础薄弱，语法学习对于学生来说是一个难点。虽然学生在初中学习过形容词和副词的比较级变化的形式，但已经有所遗忘，大部分学生只是大概了解基本的变化形式，对于个别特殊变化意识模糊，所以需要首先复习基础内容。对于新知识的学***部分学生具有分析问题和解决问题的能力，学习英语的热情高涨,但会存在一定个的问题，对于语法学习，学生更喜欢贴近生活和与时俱进的例句，从而调动热情。

教法分析

本节课采用幻灯片和黑板结合的模式，采用归纳法，学生运用学案，通过自主学习和合作探究，观察与时俱进的贴近生活的例句从而总结本节课语法项目的基本用法。采用各种练习形式，加深学生对所学的语法项目的理解并加强学生的运用能力。突出学生在课堂的主体地位，教师作为指导者不断巧妙的引导学生思维，从而掌握本节课的语法项目，在学习语法的同时加强对学生注重文化差异的教育，通过启发教学，注重学生的思维能力的培养。

教学重点

非谓语动词的形式和用法

教学难点

1.根据语境，学生能正确填写出所给非谓语动词的不同用法的形式。

2. 学生能够掌握基本形式，从而在句子中灵活运用用法。

教学过程

第一步：导入

启发学生用初中学过的非谓语形式对比他们的不同之处。从而引出本节课内容，激发学生表达的渴望，带领学生学习更加复杂的比较级表达形式。

目的：激发学生的学习热情，引出本节课内容

第二步：温故知新

温故知新部分作为作业让学生提前完成。教师提前批改。课堂上对学生学案里温故知新部分暴漏的问题和学生存在的疑问进行更正和讲解，并在之后通过习题检测学生是否掌握了所讲解的知识。

第三步：

合作探究

学生观察分析例句的共同点，学生自主学非谓语形式的归纳

目的：提高学生观察问题，分析问题的能力。自主归纳语法现象从而加深印象。

第四步：巩固拓展

要求学生运用本节课所学知识，完成一篇语法填空。

目的：检测学生是否真正的掌握了本节课的语法项目，并且提高学生运用知识的能力。

第五步：总结归纳

请学生归纳本节课所学语法内容，教师布置作业

目的：培养学生的反思能力，有利于学生体会本节课收获。

通过递进式练习，巩固学生所学内容，加深对非谓语用法的理解。

关于本教案的常见问题

Q：Grammarppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Grammar》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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