3 植物妈妈有办法PPT专用课堂实录内容

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标

1.所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

2.学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。

并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

教学难点

所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

课前准备

课件。

课时安排

一课时。

教学过程

一、谈话

理解什么是“植物”?

二、初读课文,学习生字

1、导语:

开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?

要求:

⑴借助拼音朋友正确读课文。

⑵注意读书姿势要正确。

⑶觉得自己读的好,就为自己画朵小花吧。

(师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。)

2、自主识字:

⑴猜猜今天,我们学什么字?(指名说)

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

(指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。)

⑵学习生字:

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

①试分析字形:

指名分析结构。

②脑力大比拼,(小组讨论)问:

A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)

B、指名读词:

准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。

C、小组讨论:

试分析字形,指名分析结构。

⑶词语宝典:

①生拿出预习卡片。

(四人为一组互相读一读认一认。)

②出示词语:

学生自读,齐读。

三、指导书写

师:看,谁是小小书法家?

1、指导书写:

⑴说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。

⑵让学生自己看看其他生字怎么占格,自己试着书写:

2、教师展示、学生评议。

四、练习巩固

1、开心乐园:

(任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)

翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

2、读句子:

(指导朗读“多音字”。)

⑴孩子如果已经长大,就得告别妈妈。

⑵那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

⑶蒲公英的种子,飞得多远哪?

3、生读课文,标出小节序号。

4、填空:

我读懂了()。

五、学习课文,朗读感悟

读全文,思考:这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传播种子的?

1、齐读:

只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

师问:孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。)

⑴怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。

出示卡片:

①一个接一个。

②一起,一下子。

⑵孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。⑶同桌互说:

蒲公英传播种子必须具备什么条件?

⑷利用句式进行说话练习:

()的孩子()离开妈妈。

2、师:苍耳是怎样传播种子呢?

演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。

问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?

指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习:

()的孩子()离开妈妈。

3、学生自学:

豌豆和石榴是靠什么传播种子的?

(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)

出示句子:

啪的一声,豆荚炸开。

看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。

⑴慢读:

啪的一声,豆-荚-炸-开。

⑵较快读:

啪的一声,豆荚炸开。

为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。

4、师:我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。

5、读最后一段:

为什么粗心的小朋友得不到它?

6、你还知道哪些植物的传播方法,给大家说一说。

六、小结

学完这篇课文,你想对同学们说些什么?