有理数乘法的运算律教学目标设计｜教案在线预览

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2.9.3有理数乘法的运算律【复习导入】请同学们计算，并比较它们的结果：（1）（－6）×5= -30 ； 5×（－6）= -30 . （2）[3×（－4）]×（－5）= 60 ； 3×[（－4）×（－5）]= 60 . 思考：有理数的乘法也满足乘法运算律吗?

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所属课文：有理数乘法的运算律

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2019-06-30 18:57:00

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学校：嵩县车村镇第一初级中学

有理数乘法的运算律教学目标设计

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2019-06-30 18:57:00

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关键词：有理数乘法的运算律教学目标设计

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2.9.3有理数乘法的运算律

【复习导入】

请同学们计算，并比较它们的结果：

（1）（－6）×5= -30 ； 5×（－6）= -30 . （2）[3×（－4）]×（－5）= 60 ； 3×[（－4）×（－5）]= 60 . 思考：有理数的乘法也满足乘法运算律吗? 【教学目标】

1.理解有理数的乘法运算律；

2.能正确运用乘法运算律简化运算. 【学前指导】

预习课本第 46页到第51 页，回答以下几个问题：

1.有理数乘法运算有哪些运算律？内容是什么？

2.多个有理数相乘如何确定符号？

知识探究

乘法的交换律文字表达：两个数相乘，交换因数的位置，积相等. 乘法的交换律字母表达：ab=ba.

乘法的结合律文字表达：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等. 乘法的结合律字母表达：(ab)c=a(bc). 乘法的分配律文字表达：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加. 乘法的分配律字母表达：a(b+c)=ab+ac. 【自学检测】

课本P48试一试；P49：1、2.题

【合作探究】

活动1：小组讨论

计算：

311.(-0.5)×（-）×(-8)×1解：-1 16352.105×12[x*解：

-1270 63573.（-+1-）×(-24)解：

-5 468

1117214.3×（3-7）××解：

-4 7732222245115.（-+）×27-1×8+×8解：3 39271717活动2：活学活用

1.运用分配律计算(-3)×(-4+2-3)，下面有四种不同的结果，其中正确的是(

)[来源:学&科&网Z&X&X&K]

A.(-3)×4-3×2-3×3B.(-3)×(-4)-3×2-3×3 C.(-3)×(-4)+3×2-3×3D.(-3)×(-4)-3×2+3×3 2.在运用分配律计算3.96×(-99)时，下列变形较合理的是(

) A.(3+0.96)×(-99)

B.(4-0.04)×(-99)[来C.3.96×(-100+1) D.3.96×(-90-9) 3.对于算式2007×(-8)+(-2007)×(-18)，逆用分配律写成积的形式是(

) A.2007×(-8-18)

B.-2007×(-8-18) C.2007×(-8+18)

D.-2007×(-8+18) 4.计算：（1）(-4)×8×(-2.5)×0.1×(-0.125)×10；

3711（2）(1--)×1；（3）(-5.25)×(-4.73)-4.73×(-19.75)-25×(-5.27). 4812719解：（1）-10；（2）；（3）250. 21【知识梳理】

1.有理数乘法交换律. 2.有理数乘法结合律.[来源:学。科。网]

3.有理数乘法分配律. 【当堂检测】

作业：课本P51习题：3、4题

【课后反思】

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘法的运算律教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘法的运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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