二、内能课时教学实录

第十六章 内能

§16.2 内能

教学目标：

个性化教学：

【知识与技能】

1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。

3、知道做功、热传递可以使物体内能增加和减少的一些事例。

【过程与方法】

1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。

2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

【情感、态度与价值观】

1、

通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2、

鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

教学重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法

教学难点：做功和热传递在改变物体内能上是等效的

课时安排：1课时

教学准备：

压缩空气引火器、广口瓶、注射器、橡皮管、铁丝

教学过程：

引入新课：

还记得你学过的动能和势能吗？它们的大小与物体的机械运动有关。而分子在做着不停的无规则热运动，运动的分子应该也具有能量。

新课教学：

一、内能

用类比法分析：将未知事物跟已知事物进行比较，根据它们的相同或相似，推知未知事物也可能有某种属性，这是科学研究的一种重要方法。

运动的汽车具有动能。运动的分子呢？

形变的弹簧有弹性势能。存在相互作用力的分子呢？

1、定义：在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和，叫做内能。

2、单位：焦耳（J）

实例分析：

翻滚的铁水具有内能，冰山具有内能吗？

一切物体，不论温度高低，都具有内能。

思考: 空中飞行的足球具有机械能，它具有内能吗？

二、内能与温度的关系

情境再现

同一物体，温度越高

分子无规则运动越剧烈

它的内能就会越大

（1）同一物体的内能随温度的改变而改变！

（2）物体的内能大小还与分子数目（物体质量）有关。

温度相同时，分子数目越多（质量越大）物体内能越大。

（3）内能还与物体的状态有关。

因为状态变了，分子间距就发生变化，分子势能就随之变化，所以内能改变。

三、怎样改变物体的内能

给你一根粗铁丝，你能改变它的内能吗？说说你的办法!

改变物体内能的途径：

1、做功

演示实验：试着描述和解释下面的现象：

外界对气体做功，

气体内能增加，

温度升高。

2、热传递

【热量】在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。

内能与热量的区别：

内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状

态量，常说“具有多少内能”；

热量是指在热传递过程中，转移的那部分内能，是一个过程量，常说“吸收热量”或“放出热量”，“传递热量”。不能说“物体具有或含有热量”。

问题讨论：一根粗铁丝的内能增加了，是通过做功方式实现的呢？还是通过热传递的方式实现的？

做功和热传递对物体内能的改变是等效的。

四、课堂练习：

1、关于内能，下例说法中正确的是的

（

）

A. 0℃的物体没有内能

B. 温度高的物体，内能多

C. 物体的机械能增加，它的内能一定增加

D. 同一物体，温度越高，它的内能就越大

2、下列现象中，利用热传递的方式使物体内能增加的是（

）

A．钻木取火

B．用锯锯木板，锯条发热

C．用热水袋取暖

D．两手互相搓搓，觉得暖和

3、用打气筒给自行车打气时，筒臂往往会发热，请你分析一下可能原因？

五、课堂小结

第二节 内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

1．内能不同于机械能

2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3．内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1．热传递 热量：传递内能的多少

2．做功

六、布置作业

教学反思：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________