五、浮力公开课教案

浮力

学情分析

前面已经学习了力、力和运动、压强等知识，知道力可以改变物体的运动状态，掌握了二力平衡的条件。第九章液体压强的知识也已经为分析浮力产生的原因创造了条件，而控制变量法在探究摩擦力的影响因素和探究压强大小的影响因素中已经掌握，因此，从知识结构上学生们已经掌握了学习浮力的知识基础。因此，可以从生活中的经验中引出浮力的概念，并通过实验和分析总结出浮力的产生原因和决定浮力大小的影响因素。

教学目标

知识与技能

1.了解浮力并会测量浮力

2.知道浮力的产生原因

3.通过实验探究浮力的影响因素

过程与方法

1.通过事例了解浮力，引出浮力概念

2.通过实验了解浮力产生原因

情感、态度、价值观目标

通过实验培养学生的科学态度，培养学生通过科学探究得出物理规律的能力

教学重点、难点

重点：通过大量经验事实，认识浮力的存在；运用实验探究的方法得出影响浮力大小的因素

难点：运用实验和分析的方法得出浮力的产生原因

教学方法及学法指导

讲授法、演示法、实验法、分析法

教学媒体

乒乓球、弹簧测力计、水桶、水、相同体积的铝块和铁块

教学设计

一、创设问题的情境，引入新课

师：海洋中巨大的冰山能在水中漂浮，游船、鸭子能在水面游弋。它们都受到重力的作用，却没有因此而沉入水底，这表明水对它们有一个向上的托力。

通过演示实验引出浮力的概念。

用弹簧测力计测出小铁块的重力G，将铁块慢慢的浸入水中观察弹簧测力计的示数，发现示数越来越小，说明水对小铁块有一个向上的力，我们把这个力就称之为浮力。

二、师生共同活动，进行新课

1.浮力

师：通过前面的分析，同学们能否总结出浮力的概念？

漂浮在水面上的乒乓球处于一个平衡状态，大家分析下，乒乓球此时的受力情况. 生：乒乓球受竖直向下的重力和浮力，所以浮力的方向与重力相反，为竖直向上

【板书】1 定义：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫浮力

2 方向：竖直向上

3 施力物体：液体

师：如何测量物体所受的浮力呢？

生：先测物体重力G；再测在水中的拉力F；则浮力为；F浮=G-F

师：非常好，这是咱们测量浮力的一种非常常用的方法，我们称为称重法测浮力

【板书】4浮力的测量——称重法

师：

现在来分析下，为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用呢？

我们以长方体为例来进行分析，因为在液体内部同一深度，压强处处相等，所以长方体前后两个面所受压力大小相等，方向相反，可以相互抵消。同理，左右两个表面所受的力也是大小相等，方向相反，故也可以相互抵消。那么上下两个面所受的压力能否相互抵消呢？

这就是物体在液体中所受浮力的产生原因。

【板书】5 浮力产生原因：浸在液体中的物体上下表面存在压力差

F浮=F向上-F向下

2 决定浮力大小的因素

师：浮力的大小与什么因素有关？人在水中会下沉，但是在死海中却能漂起来，因为死海的密度比水的大；人在水中越往深处走，所受的浮力越大，可见浮力大小可能与物体浸在液体中的体积有关或物体在液体中的深度有关；木块可以漂浮在水中，而铁块在水中却是下沉的，浮力可能与物体的密度有关？如何设计实验来探究影响浮力大小的因素，用什么方法？

生：用控制变量法，选择体积相同的铁块和铝块，使其完全浸没，利用称重法测浮力，比较；让铁块慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数；改变物体在液体中的深度，观察示数变化情况；换用不同密度的盐水做实验

师：我们可以利用控制变量的方法研究影响浮力的影响因素。通过实验可以发现，相同体积的铁块和铝块完全浸没在水中时所受的浮力是一样的；浸入的体积越大，浮力越大；深度变化后，浮力不变；换用不同密度的盐水时，浮力变大了。

师：根据实验结果，同学们总结下，决定浮力大小的影响因素是什么？

生：浮力与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关

【板书】浮力跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关；物体浸在液体中的体积越大，液体密度越大，浮力越大。

三、回顾总结

本节课我们主要的学习内容：

知识：

1.浮力的基本概念

2.决定浮力大小的影响因素

四、教学反思

本节课整体效果较好，浮力现象虽然在生活中比较常见，但是比较抽象，它依然属于力学的知识，所以要培养学生受力分析的习惯。学生学以致用的能力有待提高，要尽可能引导学生把所学知识应用到实际的生活中，真正的能做到学以致用，能用物理知识解决生活中实际问题的能力，体会学习物理的乐趣。