五、浮力教案和学案内容

10.4浮力

设计意图：

浮力知识是初中物理教学中的教学难点，知识的涉及范围比较广，应用性比较强。学生对浮力的已有知识中有些错误认识，如：认为沉在水底的物体不受浮力等。教学设计力图使学生比较轻松地去认识浮力，去理解浮力，因此以日常生活中的一些现象为切入点，让各种观点交流碰撞，引起学生对浮力知识的兴趣，再引导学生进入对有关浮力现象的分析，自然地进入浮力内容的研究与学习。

教学目标：

1．感受浮力的存在,知道什么是浮力的方向竖直向上. 2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

3．通过探究活动,知道浮力大小的影响因素. 重点: 探究浮力大小影响因素

难点: 浮力的概念

教学准备: 乒乓球、烧杯、水、盐水、弹黄测力计、钩码、铜块和铝块

教学方法: 启发式教学法、实验教学法、科学探究法

教学设计: 教学教学内

容

环

节

教师活动

活动内容

设计意图

学生活动

引入浮力

引入新课：

塑料瓶中有一个乒乓球,你有没有办法在不放倒瓶子塑料瓶就可以拿到乒乓球?

学生想妙招:往塑料瓶中装水,看到乒乓球受到浮力浮起来了

通过学生感兴趣的问题引入新课,激发学生的学习兴趣

感受浮力的存在

推进新课

将乒乓球压入烧杯水中,你的手有什么感觉?

学生实验：体验浮力

通过体验活动，让学生感受向上“托力”的存在，并感受浮力的方向，为浮力概念和方向打下基础

浮力概念的形成

归纳总结

在生活中，有许许多多的物理现象。看课本图10—27，你能根据你的生活经验回答（a）、（b）、（c）、（d）四个图中的问题吗？提出问题：1.仅仅是液体对物体有浮力吗？

学生讨论，小组代表汇报。（物体受到了浮力的作用）

1.不是，气体对物体也有浮力的的作用

培养学生讨论分析，概括总结的能力

2.浮力的施力物体是什2.浮力的施力物体么? 是液体或气体

3.浮力感觉上一个什么3.浮力感觉上一个托力

样的力?

浮力概念

归纳总结

什么是浮力？

浸在液体和气体中的物体受到液体或气体向上的托力叫浮力

培养学生概括能力

浮力的方向

浮力的方向如何？ 学生观察实验

培养学生通过实验得出物理规律的能力

浮力举例

举例

你还能举出哪些物体受到浮力的例子？

学生讨论小组

代表汇报。（一般只能举一些漂浮的例子）

培养学生理论联系实际的能力和观察能力

浮力大小

称重法测量浮力

在水中下沉的物体究竟受不受浮力呢？

（将沉底的小球提出水面，演示其下沉过程）实验是检验真理的最好方法。根据桌面上现有的实验器材，能验证出下沉的物体是否受浮力吗？

学生讨论，猜想，说出猜想依据，让学生充分发表自己的见解并设计实验，通过实验验证，并请一组学生上前演示自己的实验方法。

学生利用所吊物体在水中弹簧测力计的示数变化上进行说明）

学生提出当物体逐渐浸入液体时，弹簧测力计的示数会逐渐减小，当物体完全浸没后，弹簧测力计的示数不再变化，学生还可能提到用此实验计算出浮力的大小。

培养学生通过实验验证猜想的能力及异动手实验能力

浮大的响素

力小影因体验性实验

浮力大小的影响因素是什么？

学生实验:将橡皮球押入水槽的过程,感受浮力大小变化和观察液面变化

演示:演示在水中下沉的小球撒入盐水后慢慢上浮

学生实验并猜想

培养学生动手能力和观察能力,同时借助实验提供猜想情境，进一步引导学生做出猜想

猜想

引导学生做出正确的猜想

学生尝试根据经验和已有的知识对问题的可能答案提出猜想，并说出猜想理由

让学生逐步形成质疑，探索，求治的心理

设计实验

教师引导学生处理猜想，并引导学生利用现有的器材设计实验方案，并定制实验表格

学生小组讨论实验方案，制定实验表格

培养学生用控制变量法探究问题，并且具有良好的科学态度，探索精神

进行实验

教师布置学生分组实验并指导学生完成实验

学生分组实验并记录实验数据

分组探究，培养学生动手能力和收集数据能力

实验展示

请同学小组展示实验

学生展示实验

培养学生表达能力，让学生感受成功的喜悦

得出结论

教师引导学生分析数据

学生分析数据，讨论得出结论

培养学生归纳总结科学规律的能力

评估

实验中还有新的发现吗？还有疑问吗？

学生交流

培养学生表达能力和团队精神

练习

随堂练习

1.一个石块重5 N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为__N。浮力的方向

，

施力物体是 _______ 此石块在液体中下沉时

（选填“受到”或“不受到”）浮力的作用。

学生练习并回答

2．乒乓球从水中上浮到水面的过程中,所受浮力大小如何变化?

培养学生应用所学知识的能力

总结

小结

这节课学到了什么？

学生总结

培养学生反思意识和概括能力

课后作业

课后完成

学以致用，巩固所学知识，让学生意识到生活中处处有物理

板书

1.浮力概念：浸在液体或气体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。

2.浮力方向：竖直向上。

3.浮力大小：F浮

= G - F（称重法）

4.浮力大小的影响因素：排开液体的体积和液体的密度

(1)在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越大，浮力越大。

(2)物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

教学评价：

1.通过浮力实验探究,让学生体验物体在液体中受到浮力的作用,并引导学生寻求测量物体受到浮力的大小,这样学生不但学到了知识,还学会了解决物理问题的方法,从做中学,学中玩,将课堂还给学生,体现学生的主体地位. 2.让学生从现有的知识水平出发,通过体验,在玩中思,提出可能与浮力大小有关的因素,分组设计实验并进行实验探究,然后展示,全班交流讨论,思辨、质疑和完善